2015年高考江西卷作文滿分借鑒

朱倫春

2015年江西等省份率先進入全國新課標卷，從江西省作文的評判來看，新課標卷變?yōu)榛A等級40分（內容20分，表達20分）和發(fā)展等級20分的評價模式。不過，分值的評判點還是在立意、結構、語言、思辨等方面。

從命題角度看，課標卷非常重視考查學生的思辨性，如2013年考查的是“經驗”與“勇氣”；2014年考查的是“規(guī)則”與“創(chuàng)新”；2015年考查的是“情”與“法”。命題人利用命題，引導中學教學，培養(yǎng)學生的思辨性。

從評分角度看，江西的閱卷看重學生的辯證思維。當然，寫作首先要表達清晰，清晰又體現在思路上，而思路則要通過結構來體現，所以寫作就需要先構思好結構。其次，論證要有力，想要通過嚴密的邏輯來論證自己的觀點，就不但要舉例論證、道理論證，還應該引用論證、對比論證、類比論證、比喻論證。下面就2015年全國卷Ⅰ作文題的寫作來談點看法。

題目展示

閱讀下面的文字，按要求作文。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

作文再現

致質疑者們的一封信

江西一考生

親愛的質疑者們：

你們好！

小陳舉報父親的事引起了眾多網友的關注，也引發(fā)了一些質疑。質疑的內容無非是老陳是小陳的父親，小陳是否應該舉報父親。我以為小陳是勇于揭發(fā)錯誤的人，從各角度來說，這種舉動是正確的。

首先，舉報是在各種方法嘗試后的無奈之舉。父親在高速公路上開車不時接電話，家人屢勸不改。而舉報是在這之后最有效的方法。同時，舉報也是對父親安全的考慮，或許舉報后的處罰使他們的利益受到損害，但保障了安全則是對以后不用遭受更大利益損害的保障。小陳的舉報通過深思熟慮，是為了父親的安全，并沒有什么可質疑的。

或許還有人會說，就算父親做錯了也不應該舉報，那是不孝。請問什么是孝？敬愛、孝順父母長輩是孝。父母做錯事不揭開那叫愚孝。時代在進步，早已不是那個“三綱五常”的時代了，只有將長輩的錯誤指出，糾正回來，才能讓他們生活得更幸福、更健康，才能使我們的社會更加和諧，這樣當我們老去時，和諧、信任的社會美德便會廣泛傳播，而不會導致摔倒無人敢扶的事情了。孝可為而愚孝不可為，在面對這種事時，我們更要擦亮眼睛，明辨是非曲直，而不是讓愚孝蒙蔽雙眼。

再者，面對父親的違反規(guī)則，小陳勇敢地指出錯誤，是對社會規(guī)則的尊重。社會因規(guī)則而秩序井然，只有人人都遵守規(guī)則，尊重規(guī)則，規(guī)則才能行使其作用，規(guī)范人們的行為。蘇格拉底接受審判被判處死刑，明明可以越獄卻為了維護規(guī)則而凜然赴死。尊重遵守社會規(guī)則，是我們每一人都應做到的，小陳的舉報無疑是這一點的體現。她的做法值得稱贊，而不應遭到質疑。

小陳舉報父親需要莫大的勇氣，我們何不放下一己偏見，為她的勇氣、堅持原則而稱贊呢？當然，僅憑一己之言無法說動所有的質疑者們。東方詩人從點滴之中體悟哲理，西方詩人從一片葉一粒沙中觀察世界，認識事物的角度不同罷了。然而是非曲直、黑白分明，對與錯中仍有灰色領域，舉報父親是對錯誤的勇敢指正，質疑者們也無需再質疑。

祝好！

明華

2015年6月7日

滿分分析

這是一篇閱卷專家組評定的滿分標桿范文，主要有以下幾方面可圈可點。

★角度新穎。題目要求“請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信”，考場上多數作者選擇以“小陳”“老陳”等為寫作對象，而此文能選定“其他相關方”中的“質疑者們”作為寫作對象，從這個對象的角度來寫，視角非常獨特，也有新意，可謂不落俗套，獨辟蹊徑，在文章標題處就開始“奪人”雙目。當然，在文中，作者選定得體的表達方法，與質疑者們進行平等的交流，在如話家常般的親切交流中說服對方，又讓人嘆服作者的語言駕馭力。

★結構清晰。文章結構清晰，層次分明，全文對“小陳勇于揭發(fā)錯誤就是正確的”這一鮮明的觀點作了“情”“理”“法”幾個方面的論述，用三個分論點支撐中心論點，一是“為了父親的安全”“在各種方法嘗試后的無奈之舉”，二是正確指出父母做的錯事才是真正的孝，三是“面對父親的違反規(guī)則，小陳勇敢地指出錯誤，是對社會規(guī)則的尊重”，緣事析理，真正全面而有力地證明了作者的態(tài)度和觀點。

★論證有力。作者在具體論述時，能夠運用嚴密的語言，緊扣材料和寫作中心，集中而有力地進行分析論證，道理論證、對比論證、事例論證等多種論證方法的使用，使說服力大增。從材料中得出觀點，議論回到材料中，結尾回應材料，可謂從材料中來，到材料中去，并在此過程實現了思想上的升華。

★內容豐富深刻，具有思辨性。從對事件本身的分析，到分析如何指出父母的錯誤使之改正，不做愚孝之人，再上升到尊重規(guī)則、恪守法理的高度，不但完成了較高難度的論證“三級跳”，還最大程度地確保了內容的豐富性和思想的深刻性，足見作者優(yōu)秀縝密的思維品質。

寫作借鑒

從這道材料作文題來看，它實質上是一道時事評論類的材料作文題，那么，相應的要求是寫時事評論類文章，只不過這里要以書信的形式來進行時事評論。時評性文章寫作，主要應從“就事論事”方面突破：

就事論事，是寫時評性文章的根本原則，即針對所提供的時事表明寫作者鮮明的觀點態(tài)度，并始終針對所提供的時事進行分析評論，闡述觀點，以理服人，絕不能寫成“心靈雞湯”式的常規(guī)類議論文。同學們可以借鑒此文的做法：

▲針對所提供的時事，確立鮮明的觀點態(tài)度——“小陳勇于揭發(fā)錯誤就是正確的”。旗幟鮮明，提出論題。

▲分角度地就事論事。作者對觀點作了“情”“理”“法”幾個方面的論述，動之以情，曉之以理，析之以法。如果說作者確立觀點就像樹立了一個靶子，那么從“情”“理”“法”幾方面進行的分析就像幾支箭，針對時事量身打造的直指靶心的箭，而且箭箭直中靶心，保證了極強的說服力。

▲分析時事之時，思路層遞。針對時事的分析，視野不宜狹小，論述思路最好有一定的層遞性，在逐層遞進的過程中彰顯論述的力度。比如此文作者用“情”“理”“法”的層遞性思路就事論事，使人不得不嘆服作者的觀點。