高中英語閱讀理解能力教學

賴道軍

【摘要】英語閱讀就是讀者利用相關的英語知識和非英語知識去解讀包含一定英語知識和非英語知識的閱讀材料。英語知識是指讀者英語語音、詞匯、語法以及篇章知識的總和，非英語知識是指讀者英語知識以外的背景知識，即直接或間接獲取的知識經驗的總和。對于面臨高考的高中學生來說，提高英語的閱讀理解能力，對于英語學科成績的提升，起著至關重要的作用。

【關鍵詞】閱讀量 詞匯量 英語教學

我們說高中英語教學要培養學生聽、說、讀、寫“四會”能力，但閱讀理解能力得培養也非常重要。高中英語教學的核心是課文閱讀教學，它的任務具有雙重性：第一，對 學生進行閱讀技能、技巧的訓練，培養其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識，提高實際運用英語的能力。兩個任務為了一個目的：為學生運用和進一步學習英語切實打好基礎。因此筆者以為要提高學生的英語閱讀理解能力應從以下幾方面著手：

一、了解閱讀理解在高中英語教學中的重要性

閱讀理解之所以在高中英語教學中極其重要。我們的要求不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是要使學生掌握閱讀的方法和技能，成為獨立閱讀能力的人。同時中學英語教學大綱也指出：“中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生口頭的和書面的初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。”從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關鍵。通過閱讀，擴大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能語言地道，內容豐富。從長遠的觀點來看，中學階段閱讀能力的高低對學生以后的進一步深造也有很大影響。據了解，許多中國留學生初到國外，閱讀這一關就很不好過。他們每天除了要應付上課外，課后還往往需要閱讀數十乃至數百頁參考材料。而對于習慣于逐字逐句地閱讀的學生來說，要完成這樣的閱讀量，顯然是很困難的。問題的關鍵就是閱讀速度慢。當今的時代是信息時代，人們要從浩如煙海的科技情報資料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率。另外閱讀能力的重要性在近年來的全國高考統考試題中也體現出來。閱讀理解題在高考試題中的比重逐年增加。測驗的目的也在不斷變化：從考查詞句的理解到篇章的理解，從了解事實細節到確定中心思想、進行正確推論、得出合乎邏輯的結論等等。文章的題材和體裁也逐步多樣化，包括各種記敘文和說明文、議論文。由此可見，高考對中學生的閱讀能力不但在閱讀速度、而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要適應這樣的要求，不進行教材、教法的改革，顯然是不行的。只有大膽擺脫傳統觀念和傳統教學模式的束縛，努力改革教材，教法，才能把學生的閱讀能力抓上去。

二、培養學生正確的閱讀方法

正確培養閱讀能力，是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實交際實踐性的主要途徑。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有：

1.找讀。“找讀”就是選擇適合自己的語言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語水平；另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛好和認知水平。只有這樣，學習者才愿意并喜歡閱讀且閱讀效率高、效果好。

2.略讀。“略讀”或者“掃讀”就是讓學生用盡可能快的速度閱讀課文，忽略不懂的句子或生詞，從整體上把握文章的基本內容，并非是一字不漏，一句不漏地閱讀。主要是讓學生通過瀏覽文章的標題、插圖、文章的首段和尾段以及各段的主題句或結論句，了解文章的基本意思，然后回答問題。

3.查讀。“查讀”或者“跳讀”是快速閱讀的另外一種方式，在閱讀過程中不用發出聲音，也沒有必要讀準每一個單詞，（有效的閱讀理解與語音、聲音、口語等并無必然的聯系。）同時，在閱讀之前，要求老師根據閱讀材料設計出“找讀”或“查讀”需要解答的問題或具體事實，閱讀效率的高低取決于閱讀目的是否明確，需要回答的問題是否明確以及回答問題的正誤取決于學生的閱讀能力。

三、保證一定的閱讀量

閱讀是一種能力的體現，不是在課堂上認真聽老師講就能獲得，而是靠課下大量的閱讀實踐培養出來的。作為一名高中生，每年應有四十萬字的閱讀量，約合1000篇左右的短文，在不斷的閱讀過程中會積累一些經驗和感覺。在閱讀量提升之后，這些寶貴的經驗和閱讀感覺，會幫你排憂解難，很輕松地解決英語閱讀過程中存在的多數問題。因此，為了達到這種效果，我給廣大高中學生提供以下兩點建議：

1.每日針對性地閱讀五篇英文小短文。讀的材料可從近幾年的高考試題中選擇，也可以讀21st century teens上的閱讀材料。teens為我們提供了豐富的最新的閱讀材料，它語言地道，內容新穎，編排合理，難易適度。堅持每期必讀，肯定受益匪淺。如果有興趣，也可以購買英語雜志，對時事政治相關的熱點文章進行閱讀，既能拓展視野，又能抓住考試方向，一舉兩得。

2.閱讀時要注意精讀與泛讀相結合。每日讀五篇，可以兩篇精讀，三篇泛讀。精讀的時候，要徹底讀懂，學習詞匯句型語法等；泛讀時只求看懂大意，不查單詞，也不做題。泛讀對培養語感好處極大。加強閱讀訓練，可以為學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養學生的審美情趣，學會欣賞英語文學作品的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。

總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練，掌握閱讀方法的精髓，只能通過不斷地閱讀，在閱讀中提高閱歷，增長見識和經驗！。在多讀多練的同時認真總結適合自己 的閱讀技巧，這樣才會收到事半功倍的效果。