高中詩歌鑒賞的突破口

肖艷麗

詩歌鑒賞題是高考語文中的高頻題，幾乎每年都要考，所占分值11分左右。詩歌鑒賞題在高考試卷中屬于主觀表述題，主要考查兩個方面：一是鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；二是評價文章的思想內容和作者的觀點態度。難度檔次為中、高檔。

對于高三的學生來說，詩歌鑒賞題考查的內容廣，加之學生的閱歷淺，做起題來不知道如何下手。下面我結合多年的教學經驗來談談如何找到詩歌鑒賞的突破口。概括起來就是一個詞“四看”。

一、看題目

題目是詩歌的眼睛，絕大多數的詩歌通過題目就基本能知道這首詩的大致內容（送別詩、詠懷詩、寫景詩等）從而就能知道詩歌的大致感情。如：2015年新課標全國卷Ⅰ《發臨洮將赴北庭留別》，分析題目就基本知道應該是作者從臨洮將要到北庭而寫的留別詩；2015年新課標全國卷Ⅱ《殘春旅舍》，一看題目就知道跟描寫景物有關；2014年新課標全國卷Ⅱ《含山店夢覺作》讀題目，意思是在含山店睡醒了之后寫的一首詩。《宿漁家》，讀題目應該是作者借宿在一個漁人家。這兩首詩歌大概都跟客居他鄉有關，和思鄉有關。

所以，拿到詩歌鑒賞題，首先要看題目。不要太盲目。根據題目去判斷詩歌的大致內容。

二、看作者

“知人論世”，“文如其人”，“詩言志”，任何一個詩人，都有自己獨特的人生經歷，作者的人生經歷不同，他通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。每首詩歌的問世都是作者情感的流露，都和作者當時所處的背景，和作者的性格密切相關。

看作者就是了解作者的生平、生活經歷或為官經歷，包括作者生活的時代（政治、經濟、文化等）。只有這樣，才能了解作品中所表現出的情志和反映現實的深度和廣度。

如杜甫，說到杜甫，不得不提安史之亂。尤其是杜甫的中年和晚年，他仕途遭挫，理想破滅，流離失所，到處奔波。所以他后期的詩歌成就很大，沉郁頓挫，為國事而哀，為自己而哀。

三、看注釋

學生要在短時間內讀懂詩歌且無參考書可借鑒，所以詩歌下面的注釋就不可小視。對于這些注釋，一定要審讀仔細，有的注釋可能提供了詩歌的寫作背景，有的可能在介紹作者，有的是在解釋詩歌中的某些個難懂的詞語，有的甚至暗含了題目的答案。所以不要忽視注釋，因為它有的時候就是你讀懂詩歌的一把鑰匙。

四、看詩歌內容

把上面三個步驟做完了，就可以從整體上來閱讀詩歌了。一般的詩歌前半部分是在寫景，后半部分是在抒情。所以在讀詩歌的時候，可以先找到一些詩歌意象，根據意象來確定意境，然后再確定作者表達的表達感情。這樣基本上就讀懂了詩歌。

總之，根據這四個步驟，基本就可以讀懂詩歌，對于考生來說，也就是有一個明確的讀詩歌的方法了。接下來答題就不成問題了。

作者單位：新疆第十師北屯高級中學。