校園活動與感恩教育

馬莉

著名教育家王符說過：“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養”。感恩是一種道德文化，更是一種民族素養。學會用感激的心態對待老師、同學、朋友，可以有效促進良好人際關系的養成，同時對社會的安定團結也大有裨益。鮮明特色的校園主題活動，不僅形式新穎，主題突出，而且在學生感恩之心的培養中起著不可磨滅的作用。

一、活動背景

中華民族具有十分悠久的歷史，中華文化博大而精深，其中有很多美德，即使在今天依然有重要的實踐意義。在中華民族眾多的傳統美德中，感恩就是其中一項非常重要的內容，它值得每一個中華兒女學習。校園是學生接受教育的主要場所，我們不僅要讓學生在學校中學到知識，也要讓學生能夠感恩教育。學校對學生進行的感恩教育，不僅可以在課堂上進行，也能通過校園活動對學生進行感恩滲透。通過校園活動的方式，將中華民族的傳統美德傳播開來，讓感恩思想能夠對學生產生潛移默化的影響。

當今社會中，經濟與科技發展迅猛，我國人民的物質生活和知識文化水平都有了大幅度的提升，這是現代社會與古代社會相比的突出優勢。但在知識文化水平提高的同時，我們也能看到很多高學歷人群犯罪現象的發生，例如大學生投毒案件、大學生用熱水潑老師事件等。不可否認，學生的文化素養明顯提升，但是與之相應的道德素質培養沒有跟上步伐，部分大學生空有一身知識，對于感恩思想等傳統美德沒有絲毫體會。這樣的“人才”并非我們需要的人才，我們需要的是德才兼備、德智體全面發展的人才，只有將良好道德的培養放在教育的首位，我國的教育事業才能取得更大的進步。

針對目前社會上和校園中頻發的安全事故，我們必須思考新的方法，提高我國國民的道德素質。從我國教育現狀來看，學校教育依然是我國教育人才培養的最主要方式，因此提高國民道德素質應當從學校教育入手。國家和地方相關部門應當制定相關的計劃，加大各學校對于德育的重視程度，提升學校對于感恩教育的重視程度。各學校不僅要依據國家和地方規定，增加德育、感恩教育的課程，也要通過開展校園活動，培養學生的感恩意識。

很多學校的教育實踐證明，在課堂上進行感恩教育，不僅影響了正常教學活動的開展，干擾了教學進度，教育效果也不甚明顯。相反，校園活動雖然從形式來看不適合開展感恩教育，但學生的參與積極性很高，教育效果明顯。在這樣的大背景下，我們學校決定舉辦豐富多彩的校園活動，通過校園活動增加學生對于感恩思想的認識，潛移默化中對學生進行感恩教育。

二、活動內容流程與體驗

我國傳統文化中對于“感恩”思想非常重視，有很多體現感恩思想的方面。從語文的日常學習來看，我們聽說過羊羔跪乳、臥冰求鯉等故事，他們是感恩父母的典范；歷史上還有孔子弟子為孔子守孝三年的故事，這是感恩老師的典范。由此可見，在語文知識的學習過程中，教師要將這些關于感恩的內容滲透在教學內容中，幫助學生樹立感恩的意識。除此之外，我國很多節日也與感恩相關，學校可以舉辦與此相關的活動。例如在母親節時感恩母親，在父親節時感恩父親，在教師節時感恩教師，通過這些節日我們開展具有針對性的感恩活動。以一次具體的感恩活動為例，我們對感恩活動的內容進項詳細的說明。首先，在開展活動前，教師可以先開展一次以“感恩”為主題的班會或動員大會，給同學們講解感恩的重要性，鼓勵學生積極參與到活動中來。其次，教師開始分配任務，有意愿的同學可以通過各種形式闡釋自己對于感恩的理解。活動的形式應當是多種多樣的，可以是小品、唱歌、話劇、詩朗誦、講故事等，通過這些形式讓盡量多的學生參與到活動中來。

通過這次活動，很多學生都表示感觸良多。學生普遍表示他們對于“感恩”這一詞語有了新的認識，他們能夠更加深刻的認識到父母的養育之恩，并提出以后將會做一些力所能及的事情來幫助父母。老師對孩子們也有了全新的認識，這些孩子在活動中表現的非常認真、努力，很多孩子展現出了與平時完全不同的一面，教師對孩子也有了更加全面的認識。

三、分析經驗、問題與效果

雖然校園活動對于加強感恩教育的效果比較明顯，但是在開展校園活動的過程中也要注意一些問題，例如效果的持久性等問題。雖然在校園活動結束后，多數同學都明確表示有很多收獲，但后期的實踐效果如何，我們還沒有明確的定論。從目前家長反饋來看，部分家長反映孩子有明顯的進步，懂得感恩。但也有一部分家長表示活動效果不甚明顯，孩子對于感恩的理解還停留在認識層面，沒有實際的行動。

感恩是中華的傳統美德，讓學生在校園活動中接受感恩教育，這不僅能讓學生提高自身的道德修養，對于整個社會風氣的轉變也有很大的影響，有利于和諧社會的構建。因此，各學校應當積極開展校園活動，通過校園活動加強學校的感恩教育。

作者單位：甘肅民樂縣洪水鎮樂民中心小學。