突破記敘文型完形填空

劉軍 李秀梅

《考試說明》指出完形填空著重考查考生的語篇理解能力。記敘文因其具備完整的故事情節和深刻的教育意義而更能體現考生的這種能力，所以近幾年的高考仍然以記敘文這種體裁為選材的重中之重。它主要包括幽默故事、名人傳記、事件敘述等。

[命題特點]

1. 作者在文章的開頭就把事件及其發生的時間、地點交代清楚，然后對這件事情的發生、發展進行陳述，反映出作者的某種思想，最后得出事件的結果。

2. 作者往往在文章的第一句話就交代出所述人物的姓名、身份、成就，讓讀者對他有一個總體的印象。然后對這個人的成長經歷作詳細介紹，從而讓讀者對他有更清楚的認識。

3. 記敘文最大的特點就是“雙線”發展：

情節線：文章常以第一人稱或第三人稱記敘在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些人物和事件等；

情感線：文章在記述的同時，還要表達作者自己或作品中的人物對某一特定人物或事件的看法、評價或情感。有時情感線隱含在描述性文字當中，并沒有明顯標志。

命題人設題時往往在情節線和情感線之間來回循環設題，即要求考生明確情節的進程又要求考生明了情感的渲染，如2015年高考新課標Ⅱ卷的完形填空：

情節線——女兒所在的球隊在和訓練有素的對手比賽時前兩場輸了，但這些女孩子把經驗融入到第二天的比賽中，終于得分了；

情感線——經驗是最好的老師。

[破解技巧]

1. 通讀全文，理清“雙線”

記敘文在選材上注重語篇本身的教育意義，在設題上注重從情節的發展到情感的升華。因此掌握文章所敘述事件的“情節線”和“情感線”是答題的關鍵。

2. 利用語境，揣摩心態

記敘類完形填空主要描述事件發生的過程、人物的心理狀態、思想變化等，往往情節比較曲折，結果常出人意料。同學們需要借助上下文乃至全文語境的提示，仔細揣摩作者或作品中的人物的心理變化過程，把他們的想法真實地還原到文章中去。

3. 理清線索，把握方向

記敘文一般按事件發展順序敘述，有時用倒敘。答題時，要理清人物間的關系，把握人物的所作所為和細節，找準作者的記敘方向，才能準確理解文章。

例題 （2015新課標Ⅰ卷）

My kids and I were heading into the supermarket over the weekend. On the way， we spotted a man holding a piece of paper that said， “ 41 my job. Family to Feed.”

At this store， a 42 like this is not normal. My 10-year-old noticed him and made a 43 on how bad it must be to have to stand 44 in the cold wind.

In the store， I asked each of my kids to 45 ，something they thought our “friend” there would 46 .They got apples， a sandwich and a bottle of juice.Then my 17-year-old suggested giving him a 47 . I thought about it. We were 48 on cash ourselves， but ... well， sometimes 49 from our need instead of our abundance is 50 what we need to do！ All the kids 51 something they could do away with for the week.

When we handed him the bag of 52 ， he lit up and thanked us with 53 eyes. When I handed him the gift card， saying he could use it for 54 ， his family might need， he burst into tears.

This has been a wonderful 55 for our family.For days the kids have been looking for others we can 56 ！ Things would have played out so 57 if I had simply said， “No， we really dont have 58 ， to give more.” Stepping out not only helped a brother in 59 ， it also gave my kids the 60 taste of helping others. Itll go a long way with them.

文章大意：本文是一篇記敘文。作者周末帶著幾個孩子去超市購物，在去的路上，他們遇到一個乞討者，這個乞討者失去了工作，但還有一家人要養活。孩子們紛紛拿出東西贈予這位乞討者。

情節線——帶孩子購物偶遇乞討者挑選禮物贈送禮物思考自己的行為價值。

情感線——幫助別人，快樂自己。

41. A. Lost B. Changed

C. Quit D. Finished

解析 A。根據后句Family to Feed及下文可知，他丟掉了工作，處于失業狀態，需要外界幫助來養家糊口，因此選擇lost。

42. A. condition B. place

C. sight D. show

解析 C。根據句意可知，在商店里這樣的情景（sight）是不正常的，所以我十歲的孩子注意到了他。

43. A. suggestion B. comment

C. decision D. call

解析 B。根據后面how bad it must be ...可知，孩子對這個人的行為作出了評論（comment）。

44. A. outside B. proudly

C. by D. angrily

解析 A。由in the cold wind可推測這個乞討者應是站在外面（stand outside）。

45. A. draw B. say

C. arrange D. pick

解析 D。根據下文When we handed him the bag of ...（當我們遞給他一包……時）可知，此處說的是“我”要求每個孩子挑選出（pick）一樣東西送給他。

46. A. order B. supply

C. appreciate D. discover

解析 C。根據語境可知，孩子們挑選出那位“朋友”會喜歡（欣賞/感激）的禮物。

47. A. dollar B. job

C. hot meal D. gift card

解析 D。根據54題前面的gift card（禮品卡）可知，這里選擇D項（gift card），做題時要注意后文的提示。此題屬于原詞復現。

48. A. easy B. low

C. soft D. loose

解析 B。根據上句的意思“我考慮過（送他禮品卡）”可知，作者顧慮到“我們本身帶的現金不足（low on cash，手頭拮據）”，所以沒有行動。此處low意為“少，低”，符合原文語境。

49. A. giving B. saving

C. spending D. begging

解析 A。根據47空前的giving以及此處語境可知，此處表達“把我們需要的，而不是富足的東西給別人，這正是我們需要做的”，所以選擇giving。

50. A. yet B. even

C. still D. just

解析 D。用just（正是，恰是）能夠體現出作者此處的情感，即強調“就是需要這樣做”。

51. A. declared B. shared

C. ignored D. expected

解析 A。根據文章內容可知，孩子們都給那個人選了禮物，所以他們宣布（declare）這周他們可以放棄某些東西以省下錢幫助乞討者。they could do away with for the week是定語從句，修飾something，do away with是固定搭配，意為“擺脫，舍棄”。

52. A. toys B. medicine

C. food D. clothes

解析 C。結合上文They got apples，a sandwich and ...可知孩子們給那個人的是食物（food）。

53. A. sleepy B. watery

C. curious D. sharp

解析 B。根據后文的he burst into tears可知，看到食物，那個人眼睛濕潤（watery）了。

54. A. whoever B. whatever

C. whichever D. whenever

解析 B。此處表達“用于買他的家庭可能需要的任何東西”，故whatever符合語境。注意本句是介詞的賓語從句，從句缺少賓語。

55. A. experience B. example

C. message D. adventure

解析 A。根據全文敘述的這件事情的經過以及后文的it also gave my kids the 60 taste of helping others可知，這件事對作者一家來說是一次不錯的經歷（experience）。

56. A. rely on B. respect

C. learn from D. help

解析 D。由于孩子們從幫助別人的經歷中得到了快樂，所以幾天來他們一直在尋找可以幫助（help）的人。

57. A. suddenly B. vividly

C. differently D. perfectly

解析 C。根據語境可知，如果作者當時沒有幫助那個乞討者，結果會是完全不同的，所以選擇differently。

58. A. time B. power

C. patience D. money

解析 D。這里是作者的一種假設，如果當時作者說他們沒有錢（money）提供更多的幫助，那么現在會是另外一種局面。

59. A. fear B. love

C. need D. memory

解析 C。根據本文敘述的事件可知，作者幫助了需要幫助的（in need）人。in need意為“需要幫助的”。

60. A. strong B. sweet

C. strange D. simple

解析 B。根據句意和前文的敘述可知，幫助別人給孩子們帶來了快樂甜蜜的滋味，所以選擇sweet，而且該詞與后面的taste搭配體現了這篇文章的中心思想——幫助別人，快樂自己。