壓垮“史學奇才”的最后一根稻草是什么

吳非

不久前，陜西高三學生林嘉文因患抑郁癥自殺離世，他生前出版的兩部歷史著作曾受到專家高度評價并被媒體報道，他本人被譽為“史學奇才”。

一名有潛力有志趣的學生過早離世，令人悲傷。出于對逝者的尊重，我們對其選擇不宜妄加評議，但作為一名教育工作者，我一直在琢磨，壓垮他的最后一根稻草到底是什么？以后遇到類似他這樣的天才少年，我們該怎么辦？

對不幸事件，人們沒法說“如果”。不過，如果換一種思路，不在他十八歲時高度贊揚他，而是在他八十歲時告訴社會“他十八歲時的見解就不同凡響”，也許更有教育價值。但是，專家和媒體能克制住急切的欲望，學校和社會能那樣冷靜地等待嗎？林同學在校期間就出版史學專著，確實少見，而過早地得到專業人士的贊譽與媒體宣傳，有可能比成人產生更大的壓力。十八歲的他，缺少應對困境的精神準備。

在當今教育狀態下，學生總會有這樣或那樣的心理壓力，社會各界對這一問題開始有了認識，但學校要消解學生的心理壓力，則非輕而易舉之事。對學生，現在其實需要有更加專業、科學的心理教育與治療。

我不認同“早慧不壽”的舊話（早慧而高壽者很多），慧和發生不幸未必有關，不幸者往往糾纏在各種各樣的精神束縛中無力掙脫。我不太了解林同學內心的痛苦根源，有些原因人們已不可能知道，但努力減少悲劇的發生，這個社會還有許多事可以做。