信息技術讓教育之夢飛翔

白生明

摘 要：甘肅省天祝藏族自治縣（以下簡稱“天祝縣”）把加強教育信息化作為促進全縣教育跨越式發展、縮小與發達地區差距的有效手段，取得了明顯成效。領導決策是信息技術教育工作得以發展的基礎，要實現教育均衡快速發展，就要從先進的教育理念和教育手段方面尋求突破；設施建設是信息技術教育工作得以發展的保障，天祝縣教育信息化的發展得到了項目的大力支持，硬件建設、師資培訓、教學應用等方面有了進展；隊伍建設是信息技術教育工作得以發展的源泉，高素質的教師隊伍群體，是教育賴以發展的內生動力，通過各種培訓，提高了教師的業務水平；教學運用是信息技術教育工作得以發展的靈魂，現代信息技術與教學緊密結合，這是時代發展的必然要求，對教學起著重要作用；教育成果是信息技術教育工作得以發展的力量，正確理解和運用現代信息技術，找到信息技術與教育規律的契合點；宏偉藍圖是信息技術教育工作得以發展的方向，“班班通”“校校通”釋放著巨大的知識能量，展望未來，天祝縣要實現教育信息化的可持續發展，為教育插上騰飛的翅膀。

關鍵詞：信息技術；可持續發展；有效手段

甘肅天祝是一塊神奇而美麗的土地。悠久的歷史，燦爛的文化，勤勞的人民，造就和積淀了天祝尊師重教的傳統，在黨的民族政策光輝照耀下，天祝縣委、縣政府把教育始終擺在優先發展的戰略地位，教育事業呈現全面、協調、可持續發展的良好態勢。近年來，天祝縣把加強教育信息化作為促進全縣教育跨越式發展、縮小與發達地區差距的有效手段，教育信息化建設經歷了從無到有、由點到面的可喜變化，取得了明顯成效。

一、序幕曲：點燃希望

1.領導決策——信息技術教育工作得以發展的基礎

在新時代的感召下，天祝教育突飛猛進。要實現教育均衡快速發展，就要從先進的教育理念和教育手段方面尋求突破。2000年，甘肅省教育廳確定天祝民族師范附屬小學為“甘肅省邊遠和民族地區中小學遠程教育試點校”，教育衛星接收站在天祝建立；2001年，“教育部、李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目”的實施，遠程教育“三種模式” 雛形在這里形成；近年，“國家農村中小學現代遠程教育工程項目”的實施，遠程教育覆蓋了全縣所有學校 [1]；“寬帶網絡全面覆蓋農村中小學實驗試點項目” 的實施[2]，優質數字資源通過網絡用于教育教學成為現實。

為確保信息技術教育的有效實施和長效發展，天祝縣成立了由分管縣長任組長的天祝縣教育信息化工作領導小組，設立了由教育局相關人員參與的督導評估小組、教研調研小組、培訓輔導小組、設備維護小組四個職能小組，建立了縣、鄉、校三級層層推進的管理體系，鄉鎮輔導站、直校配備了專職電教管理員，有效地促進了教育信息化的整體推進和發展；出臺了《天祝縣人民政府關于加快推進教育信息化工作的意見》《天祝藏族自治縣農村中小學現代遠程教育工程項目實施方案》等相關文件和30多種制度，確保教育信息化向規范化、制度化、目標化、長效化邁進；縣上積極爭取國家、省有關教育信息化試點工作，做好配套資金的落實，大力投入保障資金，將教育信息化建設經費納入縣級財政預算，全縣教育信息化建設工程由政府統一采購、統一設計、統一標準、同步實施、統一驗收。

2.設施建設——信息技術教育工作得以發展的保障

天祝縣教育信息化的發展得到了項目的大力支持，在實施項目的過程中，我們創造性地開展工作，最大限度地拓展項目功能，發揮項目的最大效益，使天祝縣的硬件建設、師資培訓、教學應用等方面有了更大的突破。在實施“教育部、李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目”中，我們創造性地將電視機、VCD通過VGA視頻轉換卡連接，建起了“遠程教育室”和“多媒體電教室”。2003年12月16日，甘肅省天祝縣深溝小學校長劉東在人民大會堂作了交流發言；通過“中國、聯合國UNDP403項目”創建了“六用六整合”模式 [3]，各項目校將資源“用于各科教學、用于資源收集與傳播、用于師資培訓、用于農牧民實用技術培訓、用于基層黨的建設、用于經濟建設”，應用“各項目設備與各項目資源的整合、‘天地網絡資源與地方開發資源的整合、常規培訓與項目培訓的整合、集中培訓與遠程合作學習培訓的整合、師資培訓與學科教學的整合、農牧民培訓與‘三農服務的整合”。

截至目前，累計投入資金達4200多萬元，建成縣級資源中心1個，鄉級資源中心18個，全縣各級各類學校擁有計算機3374臺，中小學生生機比為9∶1；鄉鎮中心小學以上學校全部以光纖形式接入互聯網，網絡覆蓋率達97%，基本實現“寬帶網絡校校通”；擁有計算機教室48間，電子白板多媒體教室258間，有4所學校實現了“優質資源班班通”目標等。

天祝教育已經進入信息化時空，以教育信息化促進教育現代化，邊遠牧區的孩子，足不出戶就可以享受全國最優質教育資源。信息技術教育的發展，為天祝的教師和學子打開了更為廣闊絢麗的視窗，成為教育質量的又一個增長點，引發了又一次教育創新和學習方式的根本性變革。

二、主題曲：蓬勃發展

1.隊伍建設——信息技術教育工作得以發展的源泉

高素質的教師隊伍群體，是教育賴以發展的內生動力。為了真正把信息技術培訓落到實處，天祝縣通過各種培訓，提高教師的業務水平。

機制是動力，制度是保障。為了適應教育信息化培訓的需要，天祝縣樹立了教育管理新理念，建立了教師教育信息化理念和業務學習交流平臺和機制。構建起了以縣級教師培訓中心為培訓基地，以鄉鎮初級中學為培訓輻射點，以中心小學為培訓網點的縣、鄉、校三級培訓體系，形成了集中培訓、典型推廣、廣泛應用為一體的運行機制。通過集中培訓、現場觀摩、遠程研修和校級協作應用型交流等形式，組織縣城和鄉鎮學校教師分片異地培訓，全面提升教師教育技術能力；通過城鄉教師結對交流制度，發揮縣城專業技術教師輻射帶動作用，幫扶農村薄弱學校；開展城區優秀教師“送教下鄉”活動，并在農村學校進行教學評估、研討交流及座談討論，進行教學幫扶工作，實現優質師資教育資源共享；開展交互式電子白板課堂教學應用全員崗位練兵達標比武活動，通過專家引路、示范帶動、實踐操作、現場考核模式，提高教師應用信息技術設備的水平。開展信息技術應用“五個一”活動：“選好一例多媒體教學資源、寫好一份多媒體教案、上好一節多媒體課、寫好一份多媒體教學反思和參加好一次多媒體教學研討”。 2012年，在廣東省深圳市舉辦的首屆“全國中小學信息技術教學應用展演”活動中，天祝民族師范附屬小學教師王鳳玲進行了現場授課，教育部劉利民副部長在認真傾聽講課片段后指出，信息技術重在應用，要在教學中發揮作用，一方面提高學生學習的興趣和動力，另一方面把優質的教育資源傳授給學生，從而讓落后地區孩子也能享有優質教育資源。

2.教學運用——信息技術教育工作得以發展的靈魂

現代信息技術與教學緊密結合，這是時代發展的必然要求。天祝縣大力推進信息技術在教師備課、課堂教學、評價反饋、教學反思等各環節中的應用，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和學生互動方式的變化。鼓勵教師整合多元化教學資源，參與網上集體備課、教學實踐問題探討，信息技術應用的學科覆蓋率達80%，電子備課率達60%，課時覆蓋率不低于20%，確保各年級每個學生每周至少能夠接受2～3課時的遠程教育資源課程教學，90%的教師能夠自如地運用信息技術手段和遠程教育資源授課。甘肅省天祝縣紅圪垯小學開展了遞進式的“三看兩議兩課”活動，不僅提升了教師運用先進教學設備駕馭課堂的能力，而且達到了提高學生成績的目的。全縣開展豐富多彩的信息技術教學活動，在各級各類學校又一次掀起了信息化教育教學研究的新高潮。

通過舉辦研討會、資源應用觀摩課、多媒體教學論文競賽等活動，鼓勵教師廣泛應用資源，大力倡導信息技術教育與其他課程的整合，將信息技術的學習和應用與教育觀念的更新有機結合。教育信息資源的廣泛應用，已成為推動天祝縣教育跨越式發展的強大引擎。

三、華彩樂章：碩果累累

1.教育成果——信息技術教育工作得以發展的力量

近年來，全縣有250多篇信息技術論文在各種評獎活動和報刊發表、獲獎；在全國多媒體軟件制作大賽中，有68件作品獲獎；在全國中小學學生電腦制作大賽中有96件作品獲獎；在市級以上信息技術課堂評優活動中有28位教師獲獎，90%的教師能夠自如地運用信息技術手段授課。

2010年在“校訊通”杯全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽中，甘肅省天祝藏族自治縣民族中學倉玉梅老師榮獲全國一等獎；在全省中小學“訊飛杯”智能語音教具系統應用能手評選中，甘肅省天祝縣第二中學英語教師蔣春敏榮獲二等獎。在“2013年新媒體新技術教學應用研討會暨第六屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽”教學錄像課評比中，天祝縣攝制推選的7節交互式電子白板教學課例全部獲獎，其中一等獎2個，1位教師被特邀到沈陽參加現場賽課并榮獲一等獎。

這些輝煌的成果，是天祝教育信息化發展的一股巨大力量，只要能正確理解和運用現代信息技術，找到信息技術與教育規律的契合點，信息技術教育工作一定能為天祝教育開辟出一片綠洲。

2.宏偉藍圖——信息技術教育工作得以發展的方向

天祝人民永遠不會忘記，各級黨政部門的關心、社會各界的資助，給予了天祝教育巨大的物質支持和精神動力。2005年7月，國務委員陳至立、時任教育部部長周濟在陸浩等省領導的陪同下親臨天祝視察，對天祝縣的信息技術教育工作給予了肯定。西藏、青海等地的領導、同仁也先后到天祝，和我們一同探討信息技術教育的發展謀略。正是有了這些關懷和支持，“信息技術教育”的星星之火，將燃得更艷、更旺、更廣。

天祝，這塊貧瘠而邊遠的土地上，孕育了一枝絢麗的教育之花；天祝教育信息化，也以豐碩的成果反哺了這塊貧瘠的熱土。天祝教育信息化發展的歷程，是天祝人民與貧困和愚昧抗爭的歷程！

天祝，這片廣袤而多情的土地上，“班班通”正向大山深處釋放著巨大的知識能量；“校校通”伸展開了鄉村孩子放眼世界的目光。任大山再高也擋不住天祝教育信息化騰飛的翅膀！

參考文獻：

[1]王晨旭.提高信息技術教學效率的對策[J].甘肅教育，2011，（23）：65—66.

[2]張景長.數字化校園建設的一些思考[J].基礎教育參考， 2009，（10）：11—13.

[3]中華人民共和國教育部.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2000.