淺析高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)

魏銀華

摘要：研究性學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法，其在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的實(shí)踐價(jià)值和意義。高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)提高自身的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本文首先闡述了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，指出了高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則，最后提出了高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的具體教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)

一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵分析

所謂研究性學(xué)習(xí)，即一種在新的教學(xué)理念和模式下的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，就是圍繞著問(wèn)題研究的核心，在開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)實(shí)踐和探索使學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

近些年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)這種新的理念被逐漸地運(yùn)用到高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，其在提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮著積極的作用。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)的理念也與當(dāng)前高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中磨練意志、發(fā)展思維，提高解決問(wèn)題能力等的相關(guān)要求較為切合。因此，研究高中英語(yǔ)研究性教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則

通過(guò)高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾方面的指導(dǎo)原則：

一是，要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”開(kāi)展高中英語(yǔ)研究性學(xué)生。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主體開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。而研究性學(xué)習(xí)正是良好地體現(xiàn)了這—要求，在高中英語(yǔ)的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展均強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索精神得到最大程度的發(fā)揮，改變以往傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到高中英語(yǔ)的教學(xué)相關(guān)活動(dòng)中來(lái)。

二是，要將高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的理論與具體實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。

雖然理論指導(dǎo)實(shí)踐，但是高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)是一種以探索和實(shí)踐為主要途徑的教學(xué)方式，要想取得較好的教學(xué)效果，就必須將高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的理論與具體實(shí)踐緊密地結(jié)合在—起。高中英語(yǔ)教師要善于從學(xué)生比較熟悉的生活環(huán)境中合理選擇適合開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)、科學(xué)研究的方式完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，在對(duì)相關(guān)知識(shí)材料的搜集、整理以及分析中掌握到英語(yǔ)知識(shí)，并掌握運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

三是，要因材施教，開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)

高中階段是學(xué)生性格逐漸形成并定型的人生階段，高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在關(guān)注班級(jí)總體情況的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解，不能采用一刀切的方式進(jìn)行教學(xué)。尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)講，其要求學(xué)生在比較開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中完成知識(shí)的積累，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來(lái)講并不是一件容易的事情。因此，高中英語(yǔ)教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行準(zhǔn)確的考量，讓每個(gè)學(xué)生都能比較容易地參與到研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，發(fā)揮出學(xué)生自身的潛能。

三、高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的具體教學(xué)策略

（1）確定教學(xué)主題，選擇合適的研究問(wèn)題，形成合理、可行的學(xué)習(xí)任務(wù)

在教師開(kāi)展課程教學(xué)之前，應(yīng)該首先確定即將進(jìn)行的教學(xué)的主題，以及通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的知識(shí)要點(diǎn)和目標(biāo)要求。接著教師要圍繞著這些知識(shí)要點(diǎn)和目標(biāo)要求，從學(xué)生比較熟悉的生活環(huán)境中選取合適的研究問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問(wèn)題制定出自身的學(xué)習(xí)研究計(jì)劃，此后學(xué)生就可以根據(jù)學(xué)習(xí)研究計(jì)劃有序地開(kāi)展學(xué)習(xí)，教師對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。最后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)比較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的激勵(lì)作用，使其更加充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

（2）不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)教學(xué)方式，讓研究性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐充分結(jié)合

高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)必須遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，也就是以人為本、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。高中英語(yǔ)教師要不斷革新自身的教學(xué)理念，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和總結(jié)。學(xué)校管理者也要為教師的學(xué)習(xí)和提高提供良好的機(jī)會(huì)，為其提供充分的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，讓良好的教學(xué)方法在高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中得到推廣，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)效果對(duì)相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行修正、優(yōu)化，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)綜合教育水平的提升。

（3）加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)高中英語(yǔ)研究性教學(xué)的效果

要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中教師高高在上的錯(cuò)誤觀念，教師要善于運(yùn)用Well done、Good iob、Brilliant等激勵(lì)性的詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，構(gòu)建師生之間融洽、輕松的交流途徑，為開(kāi)展高中英語(yǔ)研究性教學(xué)奠定一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，同時(shí)教師還可以通過(guò)讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組等的方式，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生與人合作的精神，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)感，讓學(xué)生能夠更加高效地完成高中英語(yǔ)教師所設(shè)立的研究問(wèn)題，從而提高高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果。

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