探究學生數學難學的成因及對策

牛新華

摘要：中學數學教學中，經常有學生感到難學，探究學生數學難學，怕學數學的原因分析及解決對策，是我們數學教師的一項重要任務。

關鍵詞：中學數學；學習方法；數學觀念；困難及對策

數學難學，是相當一部分學生的感受，個別學生對學數學產生恐懼心理.對此，筆者作過研究和分析，對如何防治也作了初步探索.

一、數學難學的原因分析

（1）學生原因。一是學習方法低效，學習手段落后.部分學生沒有形成一套適合自己的學習方法，到高中階段還保持著初中甚至小學的學習方法，使得原來就十分沉重的學習負擔如雪上加霜，以致使他們產生自暴自棄、破罐子破摔的思想。二是學生學習懶惰，他們以為學數學只要完成了老師布置的作業，就萬事大吉了.平時不重視課前預習，坐等上課，因知識缺漏較多，往往聽不到一半課就聽不懂，有的因此走神。三是挫折意識較差，心理素質脆弱。現在的學生大都是獨生子女，家庭物質條件相對優越，很少參加過體力勞動，經不起挫折，很怕吃苦。一碰到困難，就會失去信心，一蹶不振，心理脆弱。

（2）初中原因。“高樓萬丈平地起”，相當一部分學生在小學、初中階段就沒有學好數學，進入高中學習后；知識與內容的整體數量較初中劇增。高中數學語言在抽象程度上發生了突變；思維方式向理性層次躍遷；再加上基礎差，或學習方法不到位，相當一部分中等及中等以下的學生陷入困境，頓感前途渺茫，認為數學太深奧了，高不可攀，不可接近。

（3）家庭原因。部分家長很少關心孩子的學習，而有的家長雖然很關心，但他們對孩子的要求太高。由于脫離了他們的實際承受能力，所以心理負擔過重，抵觸情緒萌生，從而直接導致厭惡數學、怕數學，最終放棄數學的嚴重后果。

（4）老師原因。有些老師教法呆板，不能根據不同的教學內容和學生的個性差異，靈活地選用教學方法，只重視教給學生知識，而忽視能力培養，即只重輸血，不重造血，學生即使今天懂了，明天可能又忘了，因為他們沒有成為自己的知識營養。

二、解決學習方法缺陷的對策

從原因分析中可以看出，數學難學的問題，既有主觀的原因，也有客觀的原因。教師應采取以防為主，防治結合的辦法。

（1）教師要加強業務進修和學習，不斷提高自身的綜合素質。廣大的中學數學教師，肩負著承前啟后，繼往開來的歷史使命。不僅要有扎實的教學基本功，而且要經常進行業務鉆研和學習，給自己充電。

（2）加強學習目的教育，提高學生學習數學的自覺性和主動性。數學教育的真諦，在于讓學生在學習數學的過程中感受到學數學的一種需求，一種享受，一種快樂。教學中確立教學“以學生為本”的思想，有利于發展學生的個性，有利于提高學生學習數學的自覺性和主動性。

（3）激發學生學習數學的興趣和熱情。數學課上，老師要向學生灌輸數學有趣、有用的思想，激發學生學習數學的興趣和熱情。讓學生在輕松、幽默中長知識，在歡笑、娛樂中求進步。

（4）給學生閱讀的機會，引導學生理解數學知識數學學習離不開學生的數學活動，經過學生動手、動腦等親身的感受，才能透徹掌握數學知識，形成能力。數學教學中，培養思維能力是能力培養的核心。因此，教會學生思維的方法，形成良好的思維品質和數學觀念，是數學教學成功的標志。思維品質和數學觀念的形成，必須緊緊依靠學生的閱讀。所謂“讀”就是指導學生學會讀書，每上一節課，無論是新授課，還是復習課，我都要指導學生看課本或看復習題，通過“讀”理解定義、概念，掌握課本例題，且產生疑問.教師要恰到好處地引導學生閱讀，教師必須駕馭教材，要能準確地、毫不含糊地把握住數學知識點、能力點，組織學生深刻理解知識，引導他們進行一系列的分析、綜合、抽象、概括、比較、歸納等活動。

（5）培養學生意志，加強情感教育，幫助學生消除恐懼感。數學學科有個很強的特點，即邏輯性很強，而且需要一定的演繹推理能力。然而一般的學生經過多次的失敗和挫折，自卑心理嚴重，自信心不足。為此，教師可運用歷屆差生奮發努力，升學考數學得高分，當年考上大學的例子，讓學生的心靈受到震撼。同時改進教學方法，根據學情，講清講透基本概念和基礎知識，然后作適當引伸變換，使學生有聽頭、有興趣，并創造一些讓學生思考和表現的機會，學生一有進步就表揚鼓勵，從而幫助他們驅散那枯燥煩悶的陰霾，在輕松愉快的心境中學習數學，使學生產生能學好數學的信念。另外，還要鞏固這來之不易的進步，千方百計不讓他們的學習再“返貧”。這里，一方面要向學生介紹一些古今中外科學家堅韌不拔刻苦成才的故事，使他們懂得，自信和毅力是科學家成材的基礎和關鍵，另一方面教師要主動奉獻一顆愛心，創造一個與教學相關的民主氣氛，使每個學生都有提問題的場所、時間和機會，使他們感到老師對他們是真心的、熱情的、信任的和尊重的，從而受到鼓舞和激勵。

（6）設法與家長聯系，爭取家長、社會配合，搞好數學教學工作如前所述，學生的學習離不開家庭配合。毫不夸張地說，數學絕對是課外時間中最花時間的一門課功。如果花的不多，那是絕對學不好數學的。家長要配合數學教學工作，盡可能為子女提供充足的時間。