漢語文學(xué)教育常見問題與對策探討

胡傳文

摘要：漢語文學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是提高學(xué)生的語言文化水平的重要途徑。在漢語文學(xué)教學(xué)過程中，必須要結(jié)合素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)實(shí)踐教育。本文對漢語文學(xué)教育過程的常見問題以及相應(yīng)對策進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：漢語文學(xué)教育；問題；對策

一、漢語文學(xué)教育存在的問題

傳統(tǒng)的教育過程中，比較常用的一種教學(xué)模式就是填鴨式的教育，這種教學(xué)模式對于學(xué)生自主性的發(fā)揮有十分嚴(yán)重的阻礙，尤其是對于漢語文學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維是一個(gè)重要的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生不能積極進(jìn)行思考，而是一味地等待教師傳授內(nèi)容，其能力素養(yǎng)不能得到很好的鍛煉。比如在教學(xué)過程中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將一些漢語文學(xué)基礎(chǔ)知識作為主要內(nèi)容，進(jìn)行簡單的講解，讓學(xué)生對這些知識進(jìn)行背誦和記憶，這種方法不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會使得學(xué)生的語言理解能力有所退化。另外，在教學(xué)過程中，對各種新媒體技術(shù)和多媒體資源的應(yīng)用不足，從而使得漢語文學(xué)教育都是一些基礎(chǔ)的教材內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。

二、漢語文學(xué)教學(xué)策略

在現(xiàn)代化教育背景下，漢語文學(xué)教育是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，對于學(xué)生掌握漢語、了解漢漢語文學(xué)化有很大的幫助。針對當(dāng)前漢語文學(xué)教學(xué)面臨的一些問題，可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改變。

（1）加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理念的認(rèn)識

在漢語文學(xué)教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到漢語文學(xué)課程不僅是掌握各種語言基礎(chǔ)知識，最重要的是要學(xué)生對漢漢語文學(xué)化有所了解，對漢語的內(nèi)涵和本質(zhì)有所掌握，比如提高語言水平、語言理解能力等。以人為本是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要理念，對于學(xué)生的個(gè)性特征的考慮以及學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。在漢語文學(xué)課程教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行掌握，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接受到更加專業(yè)的教育。比如在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的語言能力的鍛煉，可以經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)h漢語文學(xué)化有所掌握。

（2）利用多媒體技術(shù)提高課堂趣味性

傳統(tǒng)課堂沉悶使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣度不斷降低，漢語文學(xué)課程注重對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升，因此，對于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式必須要進(jìn)行改變。為了提高教學(xué)效率，在當(dāng)前的漢語文學(xué)專業(yè)教育過程中應(yīng)該要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以借助多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置，使得課堂變得活躍起來。教師在制作相應(yīng)的電子課件的時(shí)候，應(yīng)該要把握住重點(diǎn)，盡量縮短視頻的時(shí)間，將教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)體現(xiàn)在視頻中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，在電子課件中，必須要加強(qiáng)對各種知識要點(diǎn)的總結(jié)，將各個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容串聯(lián)成為系統(tǒng)性地知識點(diǎn)，使得學(xué)生可以夠?qū)ζ渲兴婕暗母鱾€(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行了解，比如可以將一些古詩詞制作成電子課件，將主題相同的一些著名的詩詞集合在一起，結(jié)合圖片、音樂等元素，使得學(xué)生對詩詞的主題有所了解，能夠更好地融入到課堂中。

（3）加強(qiáng)閱讀教學(xué)

在漢語文學(xué)教育過程中，閱讀是一個(gè)十分重要的方面，可以使得學(xué)生掌握更多實(shí)用的語言技巧，加強(qiáng)閱讀還能提高學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教育理念，將提高學(xué)生的漢語文學(xué)閱讀實(shí)踐能力作為漢語文學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，為了豐富學(xué)生的閱讀素材，教師需要給學(xué)生推薦更多優(yōu)秀的作品進(jìn)行閱讀，比如一些優(yōu)秀的文化名著，就可以作為學(xué)生閱讀的重要素材，教師也可以借助各種網(wǎng)絡(luò)媒體，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)讀物，豐富學(xué)生的閱讀素材，使得學(xué)生的精神生活得到豐富。另外，在各種閱讀素材的理解分析過程中，學(xué)生不應(yīng)該只停留在表面，而應(yīng)該要對各種表層內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，從而能夠?qū)ζ渲械膬?nèi)容進(jìn)行深刻地了解。學(xué)生要學(xué)會閱讀，學(xué)會在閱讀的過程中加強(qiáng)對漢語文化的內(nèi)涵和本質(zhì)的理解與分析，從而不斷加深對漢語文學(xué)的了解。

（4）加強(qiáng)對合作教學(xué)法的應(yīng)用

小組合作漢語文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過程中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，小組合作教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉。在漢語文學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該要給學(xué)生設(shè)置更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)ψ约旱臐摿M(jìn)行挖掘。學(xué)生之間的合作，不僅有單個(gè)學(xué)生之間的合作，還有群體之間的合作，學(xué)生之間的合作主要是表現(xiàn)在課堂上進(jìn)行各種問題進(jìn)行討論，學(xué)生可以根據(jù)相互之間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，一方面，不僅可以使得自己掌握更多的漢語文學(xué)技能和知識，另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)。比如教師可以根據(jù)漢語文學(xué)課程設(shè)置一些討論問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，并且將小組討論的結(jié)果展示出來，供全班共同學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在漢語文學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的自主思考能力的要求越來越高，為了要加強(qiáng)對學(xué)生的綜合教育，則應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)，要結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，結(jié)合漢語文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行更多的引導(dǎo)教育，從而使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升。

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