《古田會議決議》對高校思想政治教育的啟示

胡燦

摘要：《古田會議決議》是毛澤東把馬克思列寧主義同紅四軍建黨建軍的實踐相結合的產物。它是建黨以來思想政治教育的開端，指導著黨的思想政治工作。《古田會議決議》啟示我們：高校思想政治教育要注重特色創新、以人為本、與時俱進。

關鍵詞：古田會議決議；思想政治教育；啟示

1929年12月，中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會通過了由毛澤東同志主持起草的《中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》，即《古田會議決議》。《決議》根據當時的歷史特征以及黨內現實現狀，肅清了黨內非無產階級思想，不僅推動了思想政治工作的發展，也是多年來黨進行思想政治工作的參照藍本。周恩來同志曾指出：“今天人民解放軍中所實施的政治工作就是從那時一直發展下來的。”；高校思想政治教育作為思想政治工作的重要組成部分，應當以史為鑒，充分把握古田會議的精神，在現今的思想政治教育中不斷突破與創新。

一、《古田會議決議》：我黨思想政治教育的“開拓者”

（1）《決議》肯定了思想政治教育的地位

“紅軍黨內最迫切的問題，要算是教育問題”。決議表明黨和部隊都需要解決思想問題。倘若讓非無產階級的思想在部隊蔓延，沒有統一而正確的指導思想將潰不成軍。《決議》指出：“為了紅軍的健全與擴大，為了斗爭之能夠負荷，都要從黨內教育做起。”要肅清黨內的錯誤思想，需要發揮思想政治教育的重要作用，在全黨全軍開展思想政治教育，既肯定了思想政治工作的地位，也為后來的斗爭作了充分的思想準備。

（2）《決議》明確了思想政治教育的內容

關于黨內教育，《決議》明確規定了教育黨員、黨的指導機關的十項內容。關于紅軍宣傳工作，《決議》從宣傳內容和宣傳技術兩方面分析了紅軍宣傳工作的現狀，并提出了糾正路線。關于士兵政治訓練，《決議》列出十九條訓練材料，并強調應很藝術地編制成課本。《決議》關于思想政治教育的內容十分詳實，構成了一個具有鮮明特色的思想政治工作體系，內容上的突破為往后的思想政治工作奠定了理論與實踐基礎。

（3）《決議》提出了思想政治教育的方法

古田會議針對黨內存在的錯誤思想及問題，提出了行之有效的方法。譬如，在黨內教育中，有辦黨報、政治討論會等十八項。在紅軍宣傳工作上，對城市貧民、婦女、勞苦青年群眾、游民群眾的宣傳策略各有其針對性。對于士兵上政治課提出了十大教授法。這些方法堅持了普遍性與特殊性相結合、層次性與針對性相結合，使得思想政治工作在紅軍當中廣泛地開展起來。

二、《古田會議決議》：現今高校思想政治教育的“啟發者”

（1）特色創新

將普遍性與特殊性相結合不斷豐富高校思想政治教育的內容

宣傳和教育是深化無產階級正確思想的重要手段。《決議》針對士兵的不同情況，群眾內部的不同層級，宣傳內容進行具體問題具體分析，切實做到因人制宜。這表明了當時黨的思想政治工作能夠針對不同教育對象的實際，分層次地制定教育內容。

現今高校思想政治教育中，大學生的思想觀念、政治素養參差不齊，教育者應當從教育對象的實際出發，把握我國社會的主流意識形態，制定貼近實際、貼近生活、貼近群眾的教育內容。從實踐上看，創新思想政治教育的內容應適應社會發展的趨勢，不斷提高思想政治教育內容的科學化程度。

（2）以人為本——以客觀規律為前提不斷推進思想政治教育方法創新

《決議》對于紅軍內部出現的思想問題都有各自的糾正方法，而堅持群眾路線卻貫穿始終。用群眾路線去踐行黨的決議和法規、要求上級更關心群眾，指令更能體現群眾的想法、廢止肉刑，從根本上確立了以人為本的觀念。

“思想政治教育是通過教育者和受教育者的對象性活動和交往活動來實現發展人的目的的。”堅持以人為本就要求教育者用民主、平等的態度對待受教育者，尊重他們的人格，與教育對象建立起和諧的關系。讓受教育者真切地感受到思想政治教育過程是人性化的，是知識性與科學性相結合的過程。

（3）與時俱進一一利用大數據拓寬思想政治教育的路徑

《決議》結合時代的特殊背景，及時糾正黨內錯誤思想。這啟示我們：思想政治教育要緊跟時代步伐，理論聯系實際，在不斷入侵的思潮中扎穩腳跟。隨著大數據時代悄然而至，“主動確立數據意識，高度重視對大量的，多維的、數據化的信息的收集、存儲、處理，為網絡思想政治教育活動提供強大數據支撐。”

面對大數據時代，思想政治教育的路徑突破了單一的言傳身教。教育者可以利用數據傳播進行輿論的控制和引導、利用數據分析學生思想動態走向、利用數據收集進行在線心理輔導等。受教育者可以通過移動終端上享用學習資源，并在線分享與討論。與時俱進，依靠先進的技術手段來促進思想政治教育的發展。

參考文獻：

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