巧借游戲教學，激活小學體育課堂

楊婧

摘 要：新課程改革背景下，學生在校的時間不斷縮短，這就要求教師要采取可行的措施不斷提高自身教學效率，從而為學生創設高效課堂。就學生而言，最喜歡的就是玩，愛活動、愛游戲是學生的天性，他們對游戲天生有著特殊的情感。小學體育課堂是學生最喜歡的一門課，因其內容豐富、形式多樣而受到廣大學生的喜愛。

關鍵詞：小學；體育課堂；游戲教學

受應試教育的影響，當下我國高中、初中甚至是小學階段學生都出現了厭學現象，小學體育教學亦是如此。小學生應該是最喜愛體育課堂的群體，在很多課堂上我們都可以看到學生開心、投入的表情。由此可見，學生并不是從內心深處討厭體育這門學科，相反的，是因為體育教師教學內容枯燥、方法落后等而導致學生反感。就新形勢下如何運用游戲教學法激活小學體育課堂，本文提出了以下幾點措施。

一、游戲在體育教學中的作用

眾所周知，興趣是學習最好的老師，體育課堂教學中，教師要做的就是采取可行的措施，不斷激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性以及主動性。游戲教學法在體育教學中的作用主要包括以下幾點：首先，能有效激發學生參加體育活動的興趣。體育訓練是一項長期的過程，而體育教學中一些運動項目會顯得比較枯燥、乏味，需要教師在教學中融入一些學生感興趣的元素，進而為學生營造一個輕松、愉悅的氛圍，讓學生在游戲中不知不覺地愛上體育活動；其次，它有利于培養學生的團隊合作意識。小學體育課堂教學中的游戲活動大多是團體的活動，大部分的活動都需要學生之間相互協作、共同努力，科學地運用游戲教學法，是培養學生團隊合作精神的前提和基礎；最后，游戲活動能有效提高學生的智力水平，不斷激發學生的創造力。體育游戲不僅可以鍛煉學生的身體素質，還能最大限度地促進學生智力水平的提升，看似簡單的體育游戲活動，其間也蘊含著深厚的道理。在磨煉學生智力的同時，還能為學生創造力的發揮奠定堅實的基礎。

二、游戲在體育課堂教學中的合理運用策略

1.在體育教學的準備階段注入游戲

在體育教學活動的開展中，必不可少的就是準備活動，做好相關的準備工作不僅有利于降低學生受到傷害的概率，也有利于實現學生的健康、可持續發展。小學生的身體正處于發展階段，教師教學中如若沒有準備就直接進入體育教學訓練，會對學生的身心造成嚴重的傷害。教學中，常規的準備活動包括慢跑、伸展活動以及高抬腿等，但我國大多數學生覺得這一活動十分枯燥，久而久之，就會抱著應付的心理對待。體育教師在準備活動中如若能夠進行一定的活動前熱身，就可以讓枯燥的課前準備活動變得生動、多元化，這不僅有利于激發學生的學習熱情，還能真正意義上提高教師的教學效率。

2.在課堂教學的過程中注入游戲

小學體育教學，旨在提高小學生身體素質的同時讓學生產生體育鍛煉的興趣，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。小學生生性好動，體育教學如若展開得當，則會成為小學生最為喜愛的學科。作為學生體育學習的重要組成部分，游戲教學在學生的發展中有著至關重要的地位，但這并不意味著在體育課的實施階段一定要設計游戲，相反的，教師要根據具體的教學內容設計游戲，只有這樣，體育游戲才能更好地服務于教學。比如，教師在講授有關百米賽跑的內容時，就可以告訴學生一系列有關起跑姿勢、起跑注意要點等的知識。教師教學中利用自身優勢設計一些游戲，就能夠將枯燥的游戲訓練變為有趣的游戲，進而借助游戲更好地幫助學生完成教學任務。

3.活動結束之后注入游戲

每節體育課后，教師都會給學生一定的放松時間，充分利用這一段時間不僅有利于保證學生的身心健康，也有利于實現學生的綜合、穩步發展。在高強度的體育鍛煉之后，學生會無比的希望教師給予一定的放松時間，如若長時間讓學生處于一個精神緊張的狀態，就會阻礙學生肌肉以及心理的放松，長此以往，學生只能是越來越厭惡體育課堂教學。這就要求教師在教學中要注重游戲結束時的游戲注入。在體育課堂結束階段設計的游戲主要是以一些小游戲為主，這種游戲的設計主要目的是放松學生的身心，讓學生可以輕松、愉悅地進入到下一階段的學習中，為此，游戲的設計必須要以一些動作量少、能夠放松學生身體以及心理的緊張感為主，切勿進行一些動作量大的游戲。

綜上所述，小學體育課堂教學中必須融入游戲教學法這一新穎的教學模式，充分利用這一教學模式，不僅可以培養學生的體育技能，還可以提高教師體育教學的效率，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。為此，教師教學中必須以小學生的實際情況為出發點，在結合體育教學具體內容的基礎上，積極采取措施激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性以及主動性，爭取在活躍課堂教學氛圍的基礎上培養學生的體育技能，激活課堂教學，最終提高教師的體育課堂教學效率。

參考文獻：

[1]劉文繁.巧借“游戲教學”，激活體育課堂[J].中國校外教育，2014（13）：1.

[2]羅溢豪.小學體育教學中如何激活課堂氣氛[J].教師，2010（10）：4-5.