經濟管理類畢業生就業意向及其影響因素研究

曲國麗　劉麗慧　楊恒吉

摘 要：通過對吉林省某高校在校大學生的問卷調查和個案訪談，發現經濟管理類畢業生的就業意向呈現五種類型，即模糊型就業意向、被動型就業意向、傳統保守型就業意向、超現實就業意向和地域認定型就業意向。在對調研問卷和訪談結果進行分析的基礎上，探索每種就業意向的影響因素，并提出針對性的對策建議，以期引導經濟管理類畢業生培養符合自身特點、適應職業世界實際的就業意向，提高就業質量。

關鍵詞：就業意向；職業自我概念；職業測評

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）06-0103-03

一、問題的提出與研究現狀

談到就業，大學生最普遍的感受是“迷茫”。對自己的前途和就業意向感到迷茫，對自身的情況也認識不清楚。而隨著經濟的發展和社會結構的變革，大學生的就業環境和就業地位也在不斷發生著變化，但很多學生就業意向和想法并沒有發生相應的變化，一味地按照自己心里的就業傾向選擇就業，從而在一些地區和職位上導致了過度競爭，如公務員等。在經濟管理類就業去向寬泛而模糊的專業中，這種現象尤其嚴重。因此，如何引導經濟管理類學生的就業意向，使其符合自身特點、適應職業世界則成為了具有重要意義和緊迫性的問題。

國外對就業意向及其影響因素的研究主要集中各個專業領域。Mariolis A.等對希臘雅典大學醫學院的應屆畢業生進行了問卷調查，調查的重點是醫療專業（Mariolis A.，2007）；Lapour A.S.和Heppner M.J.調查了當地人的擇業意愿。這一研究表明，社會階級特權助長了很多擇業意愿的看法（Lapour，A.S，Heppner ，M.J，2009）；Boyd J.S.在此項研究中通過研究生活方式因素的重要性來解釋醫學生擇業意愿方面的趨勢。

國內對就業意向及其影響因素的研究正處于發展階段，目前的研究成果，主要集中在幾個方面：自身、家庭、社會環境因素、個體客觀因素和個體心理因素等等。比如針對已有的大學生擇業研究偏向政策面和宏觀面這一現狀，提出研究大學畢業生的工作搜尋行為，來論述大學畢業生的就業問題。

二、問卷設計與樣本基本情況說明

為了了解大學生的就業意向，在2015年3— 5月對東北電力大學經濟管理學院不同專業的大學生進行了問卷調查研究。本次調查采用隨機抽樣的方法，調查不同專業背景的學生，分析性別和個性。

問卷設計的理論基礎主要來自于社會學的理論基礎，心理學的理論基礎和經濟理論的基礎上，對調查問卷的內容分為三個部分：一是關于大學生的基本內容，主要包括性別、教育、學校、專業等；二是關于大學生的就業意向，主要包括畢業后的去向選擇意向、區域就業意向、行業排名、就業期望、就業意向單位性質、就業起薪意向、意向性等專業對口就業；三是影響就業意向選擇因素的重要性程度，主要包括主體的范疇、教育程度、性別和職業的父母、父母的愿望、地區綜合水平、工資待遇、單位性質、人的發展空間、就業壓力。

共發放300份樣本，回收224份，其中有效樣本為200份。男生的樣本占比為56%，有效樣本為112份；女生為88份，占有效樣本總數的44%。從學歷水平的高低，本次調查的有效樣本中本科學生占90%，研究生總數為20，占10%。盡管樣本有區別，但基本不影響此次調查，只是增加了多樣性研究。專業類別分布方面，調查比例最大的是會計，其次是信息管理與信息系統，再次是市場營銷、工商管理專業、國貿專業。

三、經濟管理類大學生就業意向現狀分類

通過對經濟管理類大學生的就業意向調查，發現其就業意向現狀呈現以下幾種類型：

一是模糊型就業意向。這種類型主要是不清楚自己有什么就業意向，或者對自己的就業意向很模糊，甚至不知道自己可以干什么，更不知道自己能干什么，對自己未來的工作沒有一點想法，這類同學屬于模糊型就業意向。

二是被動型就業意向。這種類型主要是關于就業意向自己沒有主觀的看法，就是以父母或者身邊的朋友的就業意向定位自己的就業意向，沒有很合理地根據自身的特長進行規劃，被動地接受別人的就業意向，畢竟別人的就業意向不能完全適合自己，所以被動的就業意向也存在很大問題，這類大學生屬于被動型就業意向。

三是傳統保守型就業意向。這種類型學生一味地追求國企等事業單位或者像公務員這樣的鐵飯碗工作，認為只有穩定才是最可靠的，缺乏一定的創新意識，對充滿挑戰性的工作充滿恐懼，因此不能在很大程度上激發自己的潛能，從而忽視了更多適合自己的而且更有發展空間的機會。

四是超現實就業意向。這種類型學生通常都有一個不切實際的明星夢，成天想著如何一夜暴富，或者想成為美國總統等之類的超現實的就業意向，這類同學常常自負地認為別人的就業意向是渺小的，覺得自己的就業意向才是高大上的，殊不知自己這種超現實的就業意向在一段時間空間是很難實現的，這類同學屬于超現實就業意向。

五是地域認定型就業意向。這種類型學生比如有的就想去北京上海這種一線的大城市，出現更好的更適合自己的就業機會但是在別的城市，也一點不考慮從而錯失更好的就業機會。還有的同學畢業了就想回家鄉工作，對除了自己家鄉的城市根本不考慮，但是由于沒有合適自己的單位也隨便將就了，因此也沒有對自己的未來職業進行合理規劃，這類同學屬于地域認定型就業意向。

四、經濟管理類大學生就業意向影響因素分析

根據問卷調查和個案訪談的結果顯示，經濟管理類畢業的就業意向主要受以下幾個因素的影響：

1.性別因素。在調查過程中，大約50%的大學生認為性別在大學生就業中的重要作用，受訪者認為性別不影響就業的占20%。男孩比女孩好是中國傳統的觀點，這一觀點隨著社會的進步逐漸改善，但仍未完全消除。一些企業在員工的選擇中明確要求只招男生，對女大學生造成一定的心理影響。為了創造一個和諧的工作氛圍，因此提倡男女平等、避免性別歧視和其他措施是迫切需要的。

2.父母職業。通過調查統計，只有30%左右的大學生認為父母的職業在很大程度上會影響自己的就業，70%左右的大學生認為自己的就業不會受到父母職業的影響。心理學認為，個人的價值觀很容易受到親近人的影響，長此以往，就會改變他們的價值判斷標準。由此看來，這30%左右的大學生可能長期跟父母生活在一起，無形中受到父母職業價值觀的影響，認為父母所從事的職業也適合自己，進而傾向于父母所從事的職業。

通過父母意愿的因素統計分析，只有20%左右的大學生認為父母意愿不會影響自己的就業，這可能與他們長期以來形成的獨立思想有關系。80%左右的大學生認為自己的職業選擇會受到父母意愿的影響，他們可能覺得父母比自己成熟，父母的建議很有參考價值，從父母的角度考慮問題，可以避免自己在人生的道路上走向迷茫。

3.地域因素。調查統計顯示，85%左右的人在擇業過程中會考慮離家距離這一因素，15%不會考慮這一因素。家是一個永遠能夠給你溫暖的地方，在現代社會中，種種壓力逼迫著大學畢業生，家庭是大學生社會資本的主要來源。根據社會學理論，家庭屬于個體資本范疇。家庭的收入和地位在一定程度上會影響大學生的職業發展。大學畢業生選擇離家近的工作區域，這是一種價值合理性行為，有利于盡孝敬父母的義務。

4.工作回報。通過對薪酬福利、單位性質、社會地位統計，大多數大學生畢業生在就業選擇過程中很注重這些。根據社會學理性選擇理論，個體總是依據最大獲取效益的原則在不同的行動或事物間進行選擇。在目前的大學生就業行為中，已出現了功利化的“理性選擇”趨勢，主要表現在擇業期望的理性選擇，集中體現在學生對就業單位的首選，而且對職業的報酬、福利、社會聲望和經濟待遇等的考慮比較多。

5.工作環境。通過調查統計，只有不到10%的大學生認為工作壓力和工作穩定性不會影響就業的選擇，15%的大學生認為就業選擇不會受到工作自由度的影響。工作是個人與企業進行直接交流的展示平臺，現在的社會和經濟飛速發展，大學生所面臨的工作考驗也越來越大。根據心理學的合意度理論，選擇一個壓力小、穩定且自由的工作有利于自身身心的發展，有利于個人才能的充分發揮。

6.畢業院校。調查結果顯示，35%的大學生認為學校對其就業選擇有著重要的影響，65%的大學生認為學校作用一般甚至沒有起到任何作用。隨著社會的發展，學校的使命也在不斷變化。學校應該打破現有的教育體制，轉變自己的職能，不僅強調理論知識的傳授，更要注重拉近企業與大學畢業生之間的距離，充分發揮自己中間人的角色作用。

7.地區政策。統計結果顯示，60%以上的大學生在選擇職業過程中注重地區就業政策和地區綜合水平因素。地區就業政策和地區綜合水平更多地體現了社會資本和勞動力市場的價值。根據經濟學理論，社會資本或社會政策的運用將促進勞動力市場效率，借助社會資本的工人將獲得更高工資，就業概率更高，公司也將獲得更高利潤。隨著就業制度市場化程度的加深，社會資本對大學畢業生就業的作用加大。社會資本和勞動力市場在大學畢業生就業過程中都發揮著不可或缺的作用。

8.個人因素。統計顯示，超過80%的大學生認為個人綜合素質和個人發展空間會在很大程度上影響就業選擇，超過60%的大學生認為個人性格與愛好會影響就業選擇。個人素質和個人性格愛好屬于個人特征的范疇，屬于個人資本。從人力資本理論看，大學生的個體特征會影響其價值取向、心理調節、職業生涯規劃能力。從經濟學角度來看，個人發展空間體現了機會成本的觀點，大學生在擇業過程中面臨著現實成本與機會成本的博弈，個人發展空間大的工作能夠帶來的機會成本更大，能夠有利于職業的發展。

五、經濟管理類大學生就業意向對策建議

1.加強對就業意向信息的傳播。針對沒有就業意向的同學可以通過就業意向信息的傳播增強大學生對就業意向的重視，樹立正確的擇業觀。例如，在院內宣傳欄報道往屆學生的就業情況，包括就業地點、就業單位、就業專業、薪酬等方面的信息，讓學生全面了解本校學生就業的相關情況，在這些就業意向里經管類大學生可以作為形成自己就業意向的參考。另外，學院還可以提供近幾年用人單位用人要求的相關信息，使學生及時了解用人單位的需求、薪酬標準、就業崗位的實際情況，通過就業單位相關信息的了解，引導學生形成適合自己的就業意向。另外，加強網絡文化教育也是幫助大學生形成就業意向重要途徑，學校通過就業網絡向畢業生介紹社會對人才的要求和用人單位的基本狀況，在創建就業服務信息網絡過程中，要善于聽取學校各相關部門和用人單位以及學生的意見，從而使學校網絡服務于學生的就業工作。

2.為學生提供更多實習的機會。讀萬卷書不如行萬里路，針對被動型就業意向的同學，學院可以為學生提供更多實習的機會，讓經管類大學生在實踐中摸索，從而找到適合自己的就業意向。經管類學生在大一大二寒暑假的時候，學院可以為學生提供更多的實習機會，讓學生在實踐中定位出適合自己的就業意向，在實踐中不斷摸索，還可以幫助學生盡早地步入社會，可以逐漸擺脫學生的稚嫩，提高學生的職業氣質，以防學生進入社會時沒有任何心理準備，而不能發揮出自己真實的技能。拓寬求職視野，發現校園招聘以外的優質職業機遇，學生找工作時應該不僅僅局限于學校就業信息網提供的就業崗位，應該學會拓寬自己的視野，通過網絡（例如看準網、前程無憂網等優質網站）找到有發展前景并且自己喜歡的企業，增強信心，為進入該企業付出自己的努力，為自己的夢想和未來負責。

3.引導學生轉變傳統的就業理念。大學生應該轉變就業觀念，形成良好的就業意向才能適應如今的就業趨勢，近年來大學畢業生數量猛增，在勞動力市場供大于求，學生只能接受較低的工資，尤其是女大學生，就業很是糾結。在此背景下，為了解決大學生就業問題，必須降低就業期望值，逐步克服錯誤的職業理想化傾向，形成良好的就業意向。

大學生應該突破傳統觀念和陳舊觀念的束縛，找到個人利益和自身的專業優勢，合理選擇，防止盲目擁擠造成的人為就業困難；畢業后在同一時間，不要盲目跟風，浪費青春。要樹立遠大理想，明確未來的職業方向，在未來形成一個良好就業意向，使自己的職業生涯得到可持續發展。

4.加強對職業生涯規劃理論的學習和實踐。學生應該擁有正確的職業生涯規劃。對于大學生來說，職業生涯規劃是他們學習和生活發展的開始，這對于大學生來說是非常重要的成長。職業生涯規劃有指導學生的學習，學生可以根據自己的計劃有目的地學習，從而提高學習效果。職業生涯規劃起著重要的作用，大學生的職業發展和引導學生為他們的目標而努力，大學學習是一個持續的過程，大學生就業期望與職業觀的形成是一個循序漸進、逐步積累的演化過程，所以我們經管類大學生應該盡早進行職業生涯規劃形成適合自己的就業意向。

參考文獻：

[1] 黃亞楠，華磊，饒武元.就業期望：經濟學類大學生就業影響因素研究[J].教育學術月刊，2014，（8）：86-91.

[2] 李曉華，蘭青，何文靜.工商管理類大學生就業意向與一般自我效能感研究[J].對外經貿，2014，（3）：152.

[責任編輯 陳鳳雪]