影響校園足球發(fā)展的因素及對策

黃珊紅

校園足球是深圳市大鵬新區(qū)葵涌第二小學(xué)（下簡稱葵涌二小）的傳統(tǒng)項目，早在80年代末，葵涌二小女子足球隊就曾獲深圳市寶安縣“九連冠”，分區(qū)后也曾獲深圳市龍崗區(qū)“七連冠”，很多學(xué)生非常喜歡足球。通過校園足球活動開展，大力普及足球知識和技能，使足球運動成為青少年終身受益的活動方式，從而呈現(xiàn)“以球育德，以球促智，以球健體，以球修美，以球益教”為內(nèi)涵的校園足球文化特色，以“一球促諸育”為理念，全面推進素質(zhì)教育工作發(fā)展，培養(yǎng)特長突出的青少年足球后備人才。可是在實際的足球教中面臨很多問題待解，真正的解決了這一些制約校園足球發(fā)展問題，校園足球才能真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為此，我通過一線的足球教練的座談、問卷調(diào)查、個案研究等多種形式，調(diào)研了影響葵涌二小校園足球發(fā)展的問題，并提出相應(yīng)對策。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

葵涌二小足球隊男女隊員共100名，三年級學(xué)生270名；本區(qū)的一線體育教師30名，足球隊教練20名，葵涌二小足球隊員家長100名，本校語文、數(shù)學(xué)、英語教師共50名。

（二）研究方法

1. 問卷調(diào)查法

設(shè)計相關(guān)問卷對葵涌二小足球隊員、三年級學(xué)生、足球隊的家長以及本區(qū)的教練員進行測試。為確保問卷有效性，采用邏輯分析方法，對問卷進行邏輯性分析，并將相關(guān)問卷呈送有關(guān)專家進行效度檢驗，問卷基本滿足論文的攢寫要求。

2. 訪談法

根據(jù)論文需要，我約談有資質(zhì)的專家，走訪有“足球示范校”的中小學(xué)，對我區(qū)校園足球活動開展現(xiàn)狀進行了探討和交流，從中獲得寶貴的意見和建議。

二、研究的基本情況分析

（一）全區(qū)總體情況

我區(qū)共11所中小學(xué)共有30名一線體育教師，其中足球?qū)I(yè)的8名，30名教師的工作量是比較大的，上課和訓(xùn)練每周達(dá)共20節(jié)以上，尤其是女教師達(dá)80%以上，女教師除了學(xué)校工作外，還需要照顧家庭和孩子，這樣對足訓(xùn)練存在一定的影響。

（二）對葵涌二小的50名語數(shù)英教師進行調(diào)查

調(diào)查得知，我們學(xué)校60%的教師喜歡看世界杯；對于現(xiàn)階段看好中國足球發(fā)展的占64%；只有28%的教師認(rèn)為80分以下的學(xué)生支持參加足球訓(xùn)練。擔(dān)心踢球影響成績的占76%；愿意把上課時間給學(xué)生比賽的占30%。這表明，我們的70%以上的教師存在觀念陳舊，各項比例顯示更為突出的是女教師。這說明女教師不喜歡足球也不支持足球運動。

（三）對葵涌二小足球隊的100名隊員和家長進行調(diào)查

對于100名學(xué)生的足球運動員家長的調(diào)查，父親的比母親更喜歡足球，支持率達(dá)90%以上，而母親的支持率只達(dá)40%，我們的家長們看到了孩子踢球了，就看到了中國足球未來的希望。為何我們教師看不到呢？擔(dān)心學(xué)生踢球后影響了考試的分?jǐn)?shù)，其實不明，真正影響素質(zhì)教育的是應(yīng)度教育，每位學(xué)生都會自己的發(fā)生空間，困此請我們的母親和女教師們加強素質(zhì)教育的理解。

（四）對葵涌二小三年級全體學(xué)生和家長各270名進行調(diào)查

調(diào)查顯示，三年級的75%學(xué)生喜歡踢球，但只有37%的家長喜歡踢球。對于校園足球的了解情況，67%學(xué)生表示了解，33%的家長了解；支持參加校園足球的學(xué)生70%，而家長則26%；擔(dān)心影響學(xué)習(xí)的學(xué)生75.6%，家長90%；支持孩子參與體育運動的家長人數(shù)占所調(diào)查人數(shù)的81.5%。說明大多數(shù)學(xué)生家長意識到體育運動對身體健康的重要性，支持自己的孩子從事體育運動，加強體育鍛煉。從調(diào)查對比可以清楚的看出，極大多數(shù)的家長支持孩子參加體育運動，但是家長更喜歡孩子參加其它一些體育項目，而不是足球。

（五）學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重

抽取五、六年級的270個學(xué)生周末時間安排及其家庭作業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示以學(xué)習(xí)為主（課內(nèi)和課外作業(yè)）的占36.3%，（2）以戶外活動為主（運動、郊游等）的占18.1%，（3）以看電視為主的占13，7%，（4）以玩電腦為主的占17.1%，（5）以參加興趣班為主的占（如學(xué)習(xí)類興趣班）14.8%。可見現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)過重，也是影響校園足球的發(fā)展。

顯示59.3%的小學(xué)生每天要花1～2個小時的課外時間來寫作業(yè)，38.5%的小學(xué)生則要寫2個小時以上的家庭作業(yè)，現(xiàn)在就作了硬性規(guī)定，作業(yè)量不超過1小 時。可見我們影響校園足發(fā)展的是課外作業(yè)。

三、實施與對策

（一）進一步調(diào)整體育教師結(jié)構(gòu)

我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育教師工作量過大，結(jié)構(gòu)不均衡，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》。體育教師工作量的核算應(yīng)關(guān)注各學(xué)科間的平衡，不宜采用課時系數(shù)的方式，應(yīng)在致力于縮小學(xué)科間的差異上下功夫，而不是在拉大差距上做文章。應(yīng)通過抓好體育學(xué)科管理提高教學(xué)質(zhì)量的方式，消除不利影響。

建議：通過教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的評價實行在一定范圍內(nèi)的彈性核算基本工作量的方法，是克服出工不出力的問題，進而激勵教師提升績效可以考慮的方式。體育教師的教學(xué)工作量普遍較高，且教師承擔(dān)學(xué)校課余運動隊的訓(xùn)練工作大部分不給折算成工作量。諸如此類的現(xiàn)象反映出，對體育教師的教學(xué)工作量認(rèn)定存在著一定的問題，需要進一步完善，以便更好地促進體育教師的身心健康和專業(yè)與職業(yè)技能的進一步發(fā)展。

其次，我們現(xiàn)狀的體育教師不是全部都是專業(yè)足球體育教師，因此，教師示范上都存在一定困難。小學(xué)生模仿能力較強，理解能力較差，體育教學(xué)主要是教師的示范為主，動作示范不到位，造成誤導(dǎo)，廣大青少年學(xué)生參與足球運動的需要得不到有效滿足，怎樣來提高足球教學(xué)質(zhì)量？

建議學(xué)校可以提供場地，開展“足球俱樂部”，聘請教練。每天 4：30后進行訓(xùn)練。從而改變體育教師結(jié)構(gòu)問題不均衡，促使教師存在體力和精力不足，專業(yè)性不強。

（二）讓訓(xùn)練的時間有保障

《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》，他們最希望的學(xué)習(xí)方式是快樂主動學(xué)習(xí)。我們理解并尊重孩子們的要求嗎？孩子們喜歡的教育實踐才是好的教育實踐，喜歡的教育理論才是好的教育理論，有家長這樣說。由此可知，小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根源仍在教育行政部門對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)上。以抽查考試的分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不改變，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就只能是一句空話。就因為如此，我們一些喜歡足球的學(xué)生，考試分?jǐn)?shù)達(dá)不到80分以上就不容許參加足球訓(xùn)練，或許說只有做完或背完才容許下到球場踢球，在訓(xùn)練當(dāng)中每天遲到的學(xué)生不是學(xué)生自己不愿意來訓(xùn)練，而是被老師留做作業(yè)。

（三）建立建全的校園足球文化的制度

校園足球文化是校園文化的重要組成部分，有著深厚的內(nèi)涵和外延.校園是一個不用于其它任何一個的文化機構(gòu)，而學(xué)校體育是校園文化的重要一部分，是全方位發(fā)展教育的組成部分.校園足球文化生存與校園中，與學(xué)生生活非常密切的聯(lián)系，只有德、智、體、美全面的發(fā)展，相互促進，才能構(gòu)成有理想有抱負(fù)、懂生活、有道德、有內(nèi)涵、守紀(jì)律和有文化且有健壯身體的具有現(xiàn)代化特征的新生代。

1. 制定有效的校園足球隊運動員規(guī)章制度

學(xué)校足球隊，實質(zhì)上也成為了一種素質(zhì)教育的平臺。通過這個平臺，不僅可以有效地帶動學(xué)校的足球活動，創(chuàng)建學(xué)校體育特色，更能營造健康的校園文化，形成素質(zhì)教育的良好氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，同時也是選拔、培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)體育后備人才的重要途徑。

2. 完善足球教練的隊伍建設(shè)

讓家長看到希望，把孩子送來踢球。我們學(xué)校也要引進一些教練員，至少每個年級有一個技術(shù)全面的足球教練，把這些退休的老師和教練引進來，提高我們學(xué)校的技能和水平提高上去。每天4：30后進行組織訓(xùn)練。如有條件還可以每班聘請一個業(yè)余的足球教練進行定期的技術(shù)指導(dǎo)。這個費用可以利用家委會的力量進行組織。

3. 加強學(xué)校園足球文化的制度化建設(shè)

葵涌二小從2014年11月就《開展創(chuàng)建校園足球文化特色活動的實施方案》。但是，過了時間半年了，實施的進度過慢。要制定相關(guān)的規(guī)章制度，來保證校園足球文化建設(shè)的可操作行和針對性，必要的話，設(shè)立監(jiān)管部門來監(jiān)督。要加大校園足球場地的投資力度，讓更多的孩子有球踢，如果沒有讓孩子們踢球的空間，那一切的校園足球文化都是只是紙上談兵。

4. 校園足球文化構(gòu)建的措施

（1）努力營造良好的校園足球文化氛圍，加強校園足球文化的意識建設(shè)，搞好各種宣傳，讓足球文化足跡遍布校園，使學(xué)生能時刻感受到足球文化的熏陶，對激發(fā)學(xué)生運動興趣。

（2）根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，適當(dāng)簡化足球規(guī)則，多舉辦足球方面的趣味活動，真正體現(xiàn)校園足球文化的特點。

（3）在交流中不斷提高學(xué)生的足球文化素質(zhì)。學(xué)校還可以請專家來校進行足球示范課、講座、與專家面對面。

（4）不斷的完善體育教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合素質(zhì)，特別是在競爭能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的境界對校園足球文化的構(gòu)建尤為重要。

責(zé)任編輯 黃日暖