朱秀榮
傳統的英語作業模式大致可分為三類:第一類,背,背單詞或背學過的課文;第二類,抄,抄單詞或抄課文;第三類,中譯英、回答問題、簡單的寫作等。多數學生感到做這樣的作業單調、枯燥,缺乏實踐性、創新性、應用性和趣味性,不能完全反映他們的英語學習水平,所以他們對作業缺乏興趣。這就要求我們英語教師要改變傳統的作業觀,讓學生有效地、愉快地完成作業,從而提高英語運用能力,養成良好的學習習慣。
一、作業布置要有趣、形式要多樣
我常提倡學生自己動手收集、摘抄身邊的英文商標、英文廣告和標牌等。通過這一作業,學生不僅發現英語離他們近了、容易了,而且興趣也提高了。我還利用學校每年舉行的各種豐富多彩的課外活動,如廣播操比賽、籃球比賽、唱歌比賽、拔河比賽等,鼓勵學生積極投身到各項比賽中,并且在各項活動進入尾聲時,布置一項作業:回顧各項活動,制作一張英語手抄報,主題為“Our colorful school life”,通過英語手抄報來展示豐富多彩的校園生活。
二、在作業的布置上,要體現層次性
我在新學期開學初就針對基礎不同的學生,把學生分成好、中、差三類,然后把作業的容量分成基本作業、選擇作業和超額作業。基本作業要求人人必須完成;選擇作業根據自身能力自主選擇;超額作業難度較大,一般是為優等生設計,激發學生的學習潛力。例如,學習仁愛版八年級英語下冊Unit 7 Topic 3 Section D “Healthy Eating”,這一課時的書面作業是:程度好的A組學生寫一篇短文,主題是Eating habits and how to eat healthily in China,要求在80字左右;B組學生寫3-5個句子,60字左右;C組學生則抄寫并記住本節課學過的幾個食物名詞。在聽力訓練課中,A組學生做難度較大的聽短文選擇答案,或聽短文填空等;B組學生做聽對話選擇最佳答語;C組學生做聽句子,選出所聽到的圖片。盡管三個層次的學生作業內容不同,但對于完成作業的每個學生來說,教師都要及時地給予表揚。
三、在作業的內容上,要有延伸性
教仁愛版八年級英語下冊Unit 8 “Our Clothes” Topic 1 Section A時,我讓學生小組開展活動。假如明天是你媽媽的生日,你拿著50塊錢準備買一件衣服送給她,看哪組同學買的衣服質量好又漂亮,而且媽媽喜歡。通過課堂練習,逐步使學生掌握有關衣服的名詞和“so…that”句型。課后我讓學生算出自己每天花費了多少錢,了解自己家庭的年收入,最后經過分析,用英語寫一份調查報告,表達自己的感想與體會,如:What can you learn from it? What do you think of them?
四、在作業的完成途徑上,要呈現開放性
1. 小組合作。仁愛版八年級英語下冊Unit 8 “Our Clothes” Topic 3 Section B介紹了中國的少數民族服裝。我把學生分成9個小組,每組6人,共同制作一種少數民族服裝。有人善于設計,有人善于繪畫,大家集思廣益,通力合作,效果遠比個人設計的好,更主要的是節省了時間。我還要求每組派出1—2個代表組成模特隊,穿上本小組制作出來的服裝進行時裝表演。
2. 師生合作。在學生學會了用英語打電話、發email、寫信、介紹自己及家庭等內容的基礎上,教師可以布置一些師生共同完成的作業,如請學生給教師打一次英語電話、發一封英語email、寫一封英語信,營造師生共同學習、合作探究的良好氣氛。
五、作業的布置要有實踐性和挑戰性
學完仁愛版九年級英語上冊Unit 2后,我給學生布置了一個作業,調查自己周圍的生活環境是否存在污染,屬于哪一種污染(air pollution, soil pollution, water pollution, light pollution, noise pollution, litter and so on),污染是如何造成的,應該怎樣預防和防止污染的進一步惡化,并把調查結果以作文形式呈現出來,這種作業既有實踐性又有挑戰性。現在很多學生喜歡看電視和玩電腦,我便布置了英語電視作業——查找并觀看歷年的中小學英語風采大賽。這是一個非常出色的英語節目,學生看完之后也在班上舉行比賽,大大激發了學習興趣,口語能力也得到了提高。
責任編輯 魏文琦