選材新穎 靚麗搶眼

黃松海

【開欄語】

生活中有采采流水的好日子，有蓬蓬遠春的美日子，有舉步維艱的難日子，有平淡無奇的小日子，也有鮮花著錦的大日子……我們只有走進生活，慧眼識珠，采擷亮點，發掘新意，才能寫出具有創意的美文來。唯此，我們的文章才會新穎充實，鮮味十足，靚麗搶眼！

“海盜”的感情，“谷歌”搜得到

◎花青瓷

“我去年才從東北師大讀完研究生，這學期校長讓我從幾個班里挑一個班，傳說你們班很熱鬧，我一想，年輕熱鬧點好，就‘翻了你們的‘牌子。”何谷言辭幽默，卻被一部分同學看成是執政前的討好與恭維。誰料他繼續說：“不過在我上任之前，校長意味深長地拍了拍我的肩膀，我就知道自己肯定是選了一條不歸路。”

“就知道，老師都是一個樣。”

“呵呵，壞學生有誰瞧得起呢。”

講臺下，再次熱鬧起來，但何谷溫和而擲地有聲的話，還是聲聲入耳：“不過嘛，既然上了‘賊船，就做個快樂的‘海盜唄。我給你們保證，跟我‘混，以后就是咱‘海盜十四班的天下。”

何谷的就職宣言多少還是獲得了十四班學生的好感，畢竟，這是一個愿意融入學生，而不是居高臨下的老師。不過，我們還是沿襲了多年的傳統，給老師起了一個愛稱，但相比之前的“滅絕”“螃蟹”和“薛姨媽”，何谷的愛稱親切了很多——“谷歌”。

“谷歌就谷歌吧，有啥難題還可以來搜搜。”他笑著調侃。

剛剛開學不久，我們對他的敵意就已然所剩無幾，對于他為我們量身定做的規章制度，也是好奇多過反感。班規第一條——可以玩夠了再學，也可以學累了就玩，但是，學得不夠專注的同學，一律取消參加周末集體出游的資格；出游時不能按時到場者……嘿嘿，去搬水。班規第二條，語文成績前三，獲得一次寫“情書”向老師“表白”的機會；數學成績前三，獲得一張“遲到免死證”；英語成績前三，獲得一張“上課打瞌睡免死證”；總成績前三，獲得一次曠課機會。沒獲得資格而寫“情書”、遲到、打瞌睡、曠課者，必須為玷污了十四班的光輝形象而付出代價——在全班同學面前跳舞。

從這以后，十四班真的改頭換面了，當別班的同學在題海中苦苦鏖戰，我們已經威風凜凜地踏上了爬山的征程；當別班的同學為了期中考試一籌莫展，我們已經在操場上上演男生帥氣踢球、女生賣力喝彩的盛況；當別班的同學在高考壓力下舉步維艱，我們班的成績從倒數第一一路節節攀升……

我們只知道這些，卻不知道何谷在同意我們各種“出格”行為后，在校長辦公室信誓旦旦立下軍令狀，甚至與校長拍桌子爭吵。

升上畢業班，日子就莫名地快了起來。何谷稀里糊涂成了第一個當我們班主任超過半年的人，連校長都驚訝，看上去文文弱弱的小書生，竟然可以和傳奇的十四班相安無事地“共存”到高考。

而且，沒人會想到，曾經團結一致攻擊老師和眾志成城對抗學校的十四班，在高考前的幾次模擬考試中，讓眾人跌破眼鏡地沖到了普通班的前列，甚至超過了個別重點班。

然而，高考前夕，當平日里安安靜靜的“好學生”開始歡呼與撕書解壓時，頂著許久“壞學生”帽子的我們，都無聲地坐在教室里——等待何谷組織的最后一堂班會課。

那一天，那個敢和校長叫板的老師，在囑咐完考試答題技巧后，從口袋里掏出一張折得很整齊的稿紙，然后有板有眼地念起了他為我們寫的告別信：“作為一個英勇的海盜，有些矯情的話不知道怎么說出口，反正就是一句話——常回家看看……”他一邊念一邊不自然地用手擦拭眼淚，又掩飾地去搔耳朵，然后哽咽地、硬生生地讀完了他的信，連聲告別語都沒說，就徑直朝門口走去。

出身理科的他，經常說我們文科生“酸溜溜”，但那一次，他“酸”哭了我們每一個人。“你是最帥的‘海盜，我們一生的‘船長。”情書般的口號，響徹了整棟教學樓。

（摘自《知識窗》）

【亮點品鑒】

《“海盜”的感情，“谷歌”搜得到》一文，選材新穎，有生活味，令人耳目一新。在選材方面具有如下亮點，值得我們學習、借鑒：

一、走進生活，以新取勝。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”我們只有走進生活，與時俱進，將新近發生的鮮活素材納入文中，才能讓文章彰顯出時代的新鮮氣息，從而新穎獨特，奪人眼球。

選材“新”主要體現在選新人新事、選與眾不同的人和事、選新角度來表現人和事等方面。選文就做到了以新取勝——何谷老師被戲稱為“谷歌”，他甘做“快樂海盜”，放下老師的身份與學生平起平坐，采用因材施教的獨特教學方法，讓學生愛上學習。此外，何谷老師與校長據理力爭的大膽行為，聲情并茂的告別之辭，都彰顯出其非凡的魅力。

選文選取獨特的素材，以全新的視角，為我們塑造出一個幽默風趣、管理有方、敢作敢當、銳意創新的“潮老師”形象，做到“人無我有，人有我新，人新我奇”。“谷歌”的潮人潮事，讓人耳目一新。

二、慧眼捕捉，以真取勝。

我們要從生活中選取那些熟悉且有意義的事情作為材料。因為熟悉，有切身感受，就容易寫得具體充實，真實感人。因此，我們要從身邊生活的細微處入手，從自己的學校生活、家庭生活和社會生活中細心挖掘，發現“珍寶”，從而寫出內容充實、生動精彩的文章。

選文為了展現何谷老師的不凡之處，主要敘寫如下事件：與學生打成一片的就職宣言，體現其風趣與詼諧；被戲稱“谷歌”之后的調侃，展現其幽默與大度；為學生量身定做的規章制度，表現其聰慧與睿智；在校長辦公室與校長據理力爭，展現其勇義與果敢；與學生友好共處，情深意長，體現其能干與善教。這些“微”鏡頭，“小”特寫，因是“親歷”，所以內容真實，充滿生活味；因是“微小”，故能小中見大，更加接地氣。

可見，選取生活中真實而典型的素材，會讓人物形象躍然紙上，栩栩如生，給人留下深刻的印象。

三、剪裁精當，以情取勝。

對于那些曾深深震撼過、感動過我們的素材，我們不僅要精心提取，巧妙剪裁，而且還要將自我的體驗與感悟融入字里行間，打上真情的烙印，使文章成為心靈的舞蹈。只有這樣，我們的文章才會顯得情真意切。

選文不僅剪裁精當，而且情味濃郁。文章主要寫“谷歌”教十四班學生的傳奇故事——既有對其所作所為有“點”上的描摹，也有對其所作所為有“面”上的概述；既有正面的描寫，也有側面的映襯，使得“谷歌”形神兼備，立體凸顯。

不僅如此，選文所寫之事均用一根紅線——“‘海盜的感情，‘谷歌搜得到”連綴成篇，具有一語雙關之妙，寫盡對何谷老師的高度評價與縱情贊美，其濃濃的師生情誼溢于言表。尤其是結尾處情書般的口號——“你是最帥的‘海盜，我們一生的‘船長”，掀起情感高潮，形成動情亮點，深深的敬愛之情與懷念之意動人心魄。可見，作文精當剪裁，以情取勝，能深深地打動讀者，令人難以忘懷。

【文題設計】

1.班級，是我們獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃。這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……

生活在班級之中，你一定經歷過許多事情，有進步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱……

請以“班級那點事”為題來寫一篇作文。立意自定，文體不限，題目自擬，600字左右。

2.請以“與你同行，特出彩”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

【新寫呈現一】

班里那點事兒

◎覃泰龍

我們班是一個快樂家族，每天我們班上的同學都會帶著笑容上學，帶著快樂回家。這主要得益于班主任“董哥”的幽默。當然，這也少不了“思品胡”與阿凱的貢獻。

“董哥”——“賤人”制造者

董哥，是我們親昵的朋友，認識沒幾個月，便得到了年輕的代言詞——“哥”。

董哥教物理，常常有些令人捧腹大笑的話語：“是先有你爸還是先有你呢？記住這個，你就不會把反射角與入射角弄反了。”可最搞笑的，當屬“賤人”事件。一次，董哥剛講完光路的路徑要標箭頭，就喊人做題，結果上臺的同學又忘標箭頭了。董哥冷冷地來了句：“箭頭呢？你把箭頭吃了，想當箭（賤）人？”

由于怕被說“賤人”，大家只得乖乖地標上了那重要的“加分箭”。

“思品胡”——活學活用

第一次見到“思品胡”，她穿著一身素雅的藍裝，給人一種閱歷豐富、學識淵博的感覺。可這都不重要，學思想品德課我最怕老師實行“貝多芬（背多分）”政策。

完全出乎意料，“思品胡”講課讓人聽得津津有味。她常將身邊的趣事講給我們聽，所以，思想品德課堂不再那么死氣沉沉。令我們大吃一驚的是，她不僅在語文方面“有一手”，而且英語也挺不賴，開口就來了一句流暢且標準的英語：“If you want to watch more，please go upstairs.”震驚了全班！

她從不要求我們死記硬背，因為她一直堅持一個觀點：“思想品德課中的內容要體現在生活的一點一滴的小事中，只死記答案有什么用？是讓你背答案給別人聽？”同學們會心一笑，懂得了思想品德課要活學活用。所以，有了這個“理念”，思想品德課便學活了。

阿凱——多動癥病人

阿凱，我們班的“搗蛋鬼”，也許是他在課堂上太過“活躍”，所以連一向性情溫和的數學老師有一次都忍不住對他吼道：“阿凱，快回去看病吧！多動癥能看好的。”同時，他還被我們賦予“大胖子”“包子”等多種外號。

別看阿凱調皮、搗蛋，他身上的優點也不少呢。樂于助人，別人讓他幫忙，他總義不容辭；誠實，做了錯事敢于承認；樂觀向上，不斤斤計較；愛勞動，勞動課上一向攬重活干……每個人都有閃光點，他當然也不例外，只是你沒發現罷了。

當我們順利升學時，必然不會忘了“董哥”的諄諄教誨；當我們踏入社會時，也不會忘記“思品胡”的循循善誘；當我們老去，也絕不會忘記可愛的阿凱。班里那點事一時也說不完，但都將永遠銘記于心中，讓我時時回味。

◆湖北松滋市南海中學

【簡評】

本文選取三位人物，由師長到學友，選材典型，點面結合，剪裁精當，細節鮮活，描摹生動，使人物個性鮮明，活靈活現，群體精神風貌躍然紙上，給人留下深刻印象。文章采用橫式結構，以三個新穎別致的小標題巧妙組接，構思精巧，搶人眼球。文章最突出的亮點就是以新取勝，其素材與眾不同，展現人物非一般的神采，令人耳目一新。尤其是結尾之處，以抒情議論之筆，寫盡作者的贊美之情與懷念之意，使文章情味濃郁，感人至深。

【新寫呈現二】

與你同行，特出彩

◎余李智

你那貼心的愛，似清塘荷韻，讓我美了，醉了……

——題記

黃老師，我們的語文老師，他有一張能說會道的嘴，總會帶給我們無限樂趣。大伙背后尊稱他為“海哥”，并有聰明人借《核舟記》一文贊曰：“現有奇巧人‘海哥，絕類彌勒，書生意氣！”

就是在看起來有點傻乎乎的海哥——我們這位可愛、親切的黃老師身上，散發著愛的清香，縈繞著我們每一個人，讓我們倍感溫暖，盡享快樂！

“丁零零……”上課鈴聲一響，海哥便一手拿著書，一手端著茶杯，邁著大步，輕裝上陣！又開始布置我們寫日記了，海哥手拿粉筆，在黑板上如行云流水般，揮灑自如。我們呆坐在位子上，思緒亂如麻。這一切海哥都看在眼里，他幽默風趣地說道：“某些同學嘀嘀咕咕商量了半天，凈天馬行空地想著些不靠譜的，怎么會無事可寫呢？就寫你們商量出來的那些不靠譜的，想寫什么就寫什么，只要把事情生動記敘出來就可以了，寫作文就是那么隨心所欲！”聽到海哥這一番話，我頓時如獲至寶，靈感一下子涌了出來，任筆尖在稿紙上盡情地舞蹈！

在海哥的指導下，在一次一次的鍛煉中，同學們的寫作水平一步步上升了，正是海哥的細心指導，耐心品評，才會有這樣的提升。海哥之愛，確也有偉大的神力啊，讓我們寫作文如同唱歌一樣幸福！

在臨近期中考試時，同學們都在緊張地復習，各科老師中，要屬海哥進出教室最頻繁了！稍有一點空隙，他就會突然冒出來，嚇我們一大跳。然后，他便用自己那富有磁性的男高音，喋喋不休地為我們講解知識要點，一時唾沫飛濺，射殺周圍無數無辜群眾，大伙只得遠遠避之啊！終于，正式上課的老師來了，海哥只得收起教案慌亂逃竄，溜之大吉，待到下次的課后，再來作偷襲講習。其實，大家都知道，海哥這一進一出，表現的是他對學生的無限關愛！海哥之愛，如洪水一般，淹沒了我們的心田，讓我們泛舟在知識的汪洋之中！

每次考試期間，我們都會看到海哥熟悉的身影，他的眼中盡顯溫柔和鼓勵。每每望著他遠去的背影，我就會感到無比溫暖，心中充滿了感激！

海哥的愛，暖暖的，很貼心。因為這份愛，我的生活如詩一樣美好；因為這份愛，我的世界如花一樣美麗。

黃老師，一路有你，一路有快樂；黃老師，一路有你，一路有幸福。因為有愛，我們的生命更生動；因為有愛，我們的世界更精彩。

湖北松滋市南海中學

【簡評】

本文選材真實典型，新穎搶眼，鮮明地凸顯了海哥的與眾不同之處——教學有方、工作負責、勤勞肯干，淋漓盡致地抒發出作者對海哥的敬愛之情。本文從課內、課外這兩個角度來選擇真實而典型的素材，抓住人物的神情、動作、語言、心理等方面細致描寫，使人物形象豐滿，栩栩如生。本文在構思方面同樣有亮點：題記新穎別致，讓人一見傾心；剪裁精當，敘議結合，中心鮮明凸顯；“總—分—總”式的結構安排，讀之層次分明，周密嚴謹。本文妙用辭格，用語鮮活，詼諧風趣，簡潔明快，讓人讀來情趣盎然。