體育游戲在高校田徑教學中的實踐應用研究

張東亞

中圖分類號：G825.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 田徑游戲是在體育游戲發展過程中派生出來的一個分支。它既是體育游戲的重要組成部分，又與田徑運動有著密切的關系。當前，田徑游戲已經被廣泛應用于教學訓練和群眾性體育活動中。田徑運動游戲也廣泛運用在高校的田徑教學中，田徑游戲深受廣泛師生的歡迎是由于它多樣性的教學手段。其教學形式較簡單易行因此不但能夠提高學生中樞神經的興奮，而且也比較符合高校大學生的生理特征，有利于田徑教學任務的完成，起到健身和娛樂的功能。但是相對于我國田徑課的教學來說，形式單一、內容枯燥、教法又落后的現狀，導致學生上課毫無的積極性，以至于田徑課教學的效果越來越不理想。本文采用邏輯分析、文獻資料等方法，分析游戲教學的特點，并指出體育游戲在田徑教學中的應用意義。

關鍵詞 體育游戲 高校 田徑教學

體育游戲是在人類基本運動形式的基礎之上產生的，是在人類不斷對它產生認識中發展起來的。在體育院系各項體育訓練以及教學中體育游戲是重要的教學手段，體育游戲具有競賽和不確定的特性，它的形式多樣活潑，內容豐富，便于實踐和開展，場地器材簡單便于實施，具有趣味性和可變性，使學生在和

諧歡快的氣氛中完成體育教學內容。充分地調動學生的積極性，培養學生對于體育的濃厚的興趣，全面的鍛煉參與者的身心。

一、體育游戲的特點以及作用

（一）體育游戲的特點

1.教育性

首先 ，在體育游戲中能培養學生們勇敢、頑強、團結，責任等優秀品質。其次，體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，具有鍛煉身體和思想教育的價值。

2.趣味性

體育游戲過程中的趣味性，會使參與者有著濃厚的興趣，滿足人們在情感上的需求，產生愉快的情緒體驗。

3.競爭性

在體育游戲過程中，在規則的允許之下，要求參與者充分發揮智能、體能戰勝對手，這使得勝利者會感到比賽來之不易以及成功后的喜悅，與此同時失敗者有再戰的激情與勇氣，從而培養敗不餒的精神。

4.變通性

體育游戲的活動方式、規則、場地等都可以根據不同參加者的實際情況和目的變通，可產生不同的游戲效果。

5.公平性

體育游戲的開展，有明顯的規則要求，使得游戲參與者在均等的條件下公平、公正的競爭。

（二）體育游戲作用的分析

1.體育游戲在田徑教學中的作用

體育游戲是強身健體的有效手段。在田徑教學訓練中，游戲教學法的實施對全面發展學生身體素質，增強體質提供基本活動能力和掌握基本田徑知識技能有著積極的作用。通過體育游戲還能培養學生遵守紀律團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷的優良品質[1]。

2.體育游戲在體育運動、運動訓練中的作用

旺盛的求知欲和適當的大腦興奮性是保證體育運動和運動訓練開展的前提。一般而言，體育游戲可以出現在準備部分階段，提高機體的興奮性，減輕肌肉的粘滯性，減少運動損傷的發生。可以出現在基本部分階段，用以解決重復性訓練帶來的心理和生理的雙重疲勞；當然最重要的也可以出現在結束部分階段，做到后續的積極放松的手段之一，更好地減少運動訓練帶來的運動疲勞，促進超量恢復和成績的良性提高，最終達到預計的效果。

3.體育游戲在醫療康復活動中的作用

隨著當今社會的發展，醫療康復活動不僅是簡單的對身體上的治療，也可對心理活動產生干預。實踐證明心理和生理的疾病可以通過生理上的鍛煉和調整來得到恢復。正因如此，體育游戲的特性使得體育游戲在醫療活動中特別是心理治療活動中顯現出了特殊的價值和作用。

三、體育游戲在田徑教學中的運用

（一）游戲內容選擇要合理

在田徑教學中運用游戲法應針對授課的內容、教材教法與學生的實際情況相聯系。所設計的游戲，要適合田徑教學的特點、上課場地的特點和項目自身的技術特點。” [2]。因此，體育游戲教學內容是在體育游戲實踐內容的基礎上，重點統籌考慮用多種組織教法合理安排教學程序和內容，是被培養者學會在各項社會領域中根據不同需要實施體育游戲實踐內容。

（二）體育游戲實踐組織要求

首先，要綜合游戲參與者的生理健康水平、心理接受能力和舉辦體育游戲比賽、活動場地、器材經費等因素來組織適宜的體育游戲內容。其次，在組織過程中，強調游戲參與者與截判之間的相互尊重；強調參與者對規則的尊重和遵守；強調參與者對最后結果的認可和接受。

（三）游戲教學、組織注意事項

1.游戲可逐漸加大運動負荷，達到熱身效果。

2.游戲可采取競賽模式，調動他們的能動性及競爭性。

3.游戲應選擇具有一定思維難度的，復雜多變的體育游戲，以達到頭腦并用，全面發展智力與體力。

4.教師應注中培養他們的意志品質，而且教學手段應多樣化。

總而言之，教師在教學中要充分預先分析可能發生的不安全因素，確保盡早排除隱患。在游戲之前要充分做好準備活動，保證游戲安全進行。在游戲時要強調組織紀律，以防止意外事故的發生。

四、結語

將體育游戲融入到田徑課堂，需要教師遵循體育教學的客觀規律，把握好教材的要點，開動腦腦筋，并大膽、合理、巧妙的將體育游戲運動到高校田徑課教學中。合理地采用教學方法，以此達到田徑教學的目的。在田徑運動游戲中，培養參與者的社會適應能力和社會適應性，遵守社會規范意識及學生獨立思考的能力，團結互助和優良的體育道德作風。

參考文獻：

[1] 蔡錫元，李淑芳.體育游戲[M].北京：人民體育出版社.2001：1-9.

[2] 樊玉杰，周艷冰，姚冰.體育游戲在田徑教學中的應用[J].吉林體育學院學報.2003，19（4）：122.