培養幼兒獨立自主性的意義和方法

張慧霞

摘要：多年來，由于我國的計劃生育政策原因，獨生子女家庭眾多，孩子自然而然成為父母、祖輩的心肝寶貝，家庭的中心，有的家長甚至包辦了孩子的一切，造成幼兒依賴性極強，適應能力差；同時，因為一些家長對孩子的溺愛，也造成幼兒思想認知出現以自我為中心的自私心理，這不利于孩子健康心理和獨立自主性格的養成，更不利于幼兒教育的順利進行。要培養高素質的合格的社會主義建設接班人，就要從幼兒教育開始，抓好幼兒獨立自主性的教育。本文從現實出發，分析了培養幼兒獨立性的意義，并介紹了家、園教育培養幼兒獨立性的方法。

關鍵詞：幼兒；幼兒教育；獨立自主性

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

幼兒教育階段是孩子接受系統教育的起始階段，是最基本的初始教育。幼兒教育非常廣泛，它是影響幼兒思維、認知、情感、性格等方面健康發展的有效活動，而培養孩子獨立自主性正是幼兒教育的目的之一。通過對幼兒的教育，使幼兒能夠真正的不再依靠家人及老師，不但自己有一定的判斷能力，而且對遇到的一些簡單問題能夠自己進行解決，因此，幼兒園如何進行有效的幼兒教育，來培養孩子們獨立自主的性格至關重要。

一、培養孩子獨立自主性的意義

孩子能夠獨立是家長和老師們共同的愿望。但是，由于現在的家庭普遍孩子少，獨生子女居多，致使家長很溺愛自己的孩子，教師不敢過多的讓幼兒獨立活動，從而限制了幼兒好動、好奇、探究的心理意愿和行為活動，將幼兒禁錮在一定的范圍內，而無法讓孩子們自己獨立活動，這無疑扼殺了幼兒的好奇心和求知欲。因此，培養孩子的獨立自主性是幼兒教育的重要內容。了解孩子獨立自主性的意義，對幼兒教師更好的開展幼兒教育具有一定的指導作用。

1.培養幼兒的獨立自主性是培養興趣的需要。

幼兒獨立自主性的培養是充分發揮幼兒思維能力的具體體現，是培養幼兒探知未知世界的興趣所在，幼兒只有自己動腦、動手才能感受到事物的真實存在。，如：幼兒園教師讓幼兒自己按照自己的想法堆積木，那么幼兒自己就會憑借自己的思維想象，堆出各式各樣的積木；幼兒不用教師攙扶著，而是自己滑滑梯，即便是摔倒，他們也會感覺非常高興，究其原因正是讓孩子們獨立自主的去思維，去活動，讓他們放開依靠，自己擔當，因此幼兒在游戲和活動中自然而然的產生了興趣。可見獨立自主是培養幼兒興趣的前提條件。

2.培養幼兒的獨立自主性是培養幼兒思維能力的重要手段。

獨立自主是體現幼兒能夠自己判斷和決斷某一事情的關鍵條件。幼兒能夠獨立自主，就會在一些事情上做出正確的判斷和決斷，而且能夠按照自己所想來支配行動。可想而知，這些都是對幼兒思維能力培養和提升的重要手段。幼兒能夠獨立自主，不再過于依賴父母、教師，自己動手，從某種意義上來說也鍛煉了孩子的智力。如：有的幼兒用餐時需要教師喂飯，自己不愿意動手，這體現了幼兒的依賴性，而有著獨立自主性格的幼兒就會自己用飯，而且抵觸教師喂飯，在用飯時幼兒通過動手、動腦，從而提升了自我思維能力。

3.培養幼兒的獨立自主性是適應社會的最好啟蒙教育。

培養幼兒獨立自主性的教育是從小培養幼兒長大后適應社會的最好啟蒙教育。俗話說的好：“三歲看大，七歲看老”就是這個道理。從幼兒時期的心理特征、思維、行為以及個性傾向，就能夠預知其長大后的情況，可見培養幼兒獨立自主性是幼兒教育的根本所在。讓孩子們從幼兒園開始，不再挽著家人的手臂行走，不再需要教師喂飯等等，以培養幼兒的獨立自主性，這也是將來幼兒成長后適應社會需要的最好的啟蒙教育。

二、培養幼兒獨立自主性的方法

培養幼兒獨立自主的方式方法很多，都需要幼兒園和家庭共同完成，給幼兒一個完全獨立思考、獨立學習、獨立活動的空間和時間。

1.園內獨立自主教育。

幼兒園是幼兒的第二家庭，是幼兒進行學習和活動的主陣地，也是幼兒獨立性格養成的關鍵所在，因此，幼兒教師要擔當起培養幼兒獨立自主性教育的重任，使幼兒在園里的每時每刻都能夠鍛煉自己的獨立性。如，幼兒自己喝水、自己上廁所、自己吃飯、自己洗手絹等等，這些既是幼兒喜歡自己獨立完成的事情，而且也是養成幼兒獨立自主品格的主要方法。教師要充分利用幼兒園的設施、器材以及教具等等，給幼兒一個自己充分活動的空間，如幼兒滑滑梯，不少幼兒開始自己不敢上到滑梯上，需要教師攙扶，這時教師在做好安全防護后，可以鼓勵幼兒自己獨立上滑梯和滑滑梯，從而培養幼兒獨立自主的性格。

培養幼兒獨立自主性還要從培養幼兒的思維和動手能力上下功夫，對于中班和大班的幼兒來說，動手繪畫、動手制作都是鍛煉幼兒大腦，發揮其想象力和創造力的有效手段，而且也是培養幼兒獨立思考、獨立學習的主要方法。

2.園外獨立自主教育。

幼兒離開幼兒園后，并不是獨立自主性幼兒教育的結束，而是新的課堂的開始，這時需要幼兒教師與幼兒家長密切合作，形成家園教育。一些幼兒在幼兒園表現非常自主，愿意自己動手來完成老師安排的活動等等，但是回到家里就會成為“小公主”、“小皇帝”。因此幼兒教師要把幼兒在園里的獨立自主的表現及時反饋給家長，并且要求家長監督幼兒在家中是否能夠堅持獨立自主。如：自己吃飯、自己動手洗小衣物、自己大小便、自己睡覺等等。這些有效的家園溝通，可以使幼兒家長、教師及時了解幼兒內心的感受及思維變化，便于在園內教育中給予正確的糾正。

園外教育也是幼兒教育的重要組成部分。幼兒教師要多進行家訪，多與幼兒家長交流，形成良性的家園互動，從而使幼兒教育沒有漏洞，更好的培養幼兒獨立自主的性格。

總之，幼兒教育是幼兒健康成長的關鍵，是幼兒最好的啟蒙教育。因此，幼兒教師要以培養幼兒獨立自主性為教育的主要目的，在幼兒園內積極開展有益于幼兒獨立自主性格培養的教育活動，并且與幼兒家長形成密切的互動，使幼兒的獨立自主性教育得到順利、健康的發展。

參考文獻

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