班級問題你我關(guān)注

屠建平

【摘要】我校在去年有幸成為蘇州市第一批家庭教育課程化項目學校，以此為契機，學校在家長會開展過程中，對“集中活動”和“分班活動”兩大塊的模式也進行了研討和探索，用接地氣的形式、內(nèi)容，以期更貼近家長。“分班活動”新增了“家庭教育微講座”環(huán)節(jié)來夯實。

【關(guān)鍵詞】家長會；分班活動；家校合育；模式探索

每學期一次的家長會，在期中考試結(jié)束的下一周如期而至。如何把家長會辦的更吸引家長目光，更實在，不僅是學校分管領(lǐng)導在認真思考，我們的班主任也在積極探索，為開好一次家長會可以說是殫精竭慮的。不應該成為一次負擔，而是成為增強信息共享，加強家校共育的橋梁，為下半學期班級教育添磚加瓦。

去年，我校成為蘇州市第一批家庭教育課程化項目學校，這是一次機遇，更是引領(lǐng)我們對家長會模式推陳出新的新動力，勢必要提出新要求，以此對家庭教育探索注入新的活力與內(nèi)涵。

家長會從幼兒園到小學，再到初中，一年要參加兩次，家長對模式也熟悉，甚至有些懈怠。究其原因，不外乎在于家長對家長會認識的偏頗：大道理一套套，切中要害的少之又少，或者說工作繁忙，沒有時間、沒有心思來參加，即使參加了，也是應付、過過場罷了。因此，對如何使家長會更有吸引力、更有效，以成為蘇州市第一批家庭教育課程化項目學校為契機，對家長會的創(chuàng)新，特別是“分班活動”模式創(chuàng)新的探索是一項推動。

我們學校設想把今年的家長會分為“集中活動”和“分班活動”兩大板塊，并要求我們班主任在“分班活動”板塊中，增加“家庭教育微講座”環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)在大半學年經(jīng)營班級過程中遇到的棘手新難題和對本班家長的了解，決定采用“案例+討論+總結(jié)”模式，來開展，讓家長親身體驗班主任經(jīng)營班級的一些“艱難困苦”，以期對家長對自己子女的家庭教育有新的啟迪。

家長會在期中考試的下一周周二下午召開，在學校的階梯教室，家長們花了將近1個小時，分“推介德育案例”“ 傳播家教理念”“共析學業(yè)得失”三個環(huán)節(jié)的“集中活動”， 使家長全面了解孩子的品行養(yǎng)成、學業(yè)進步等情況，加強學校與家庭的溝通，提升家校合育的效果。

到“分班活動”時，筆者首先把半學期來經(jīng)營班級的情況作了匯報，又把本班期中考試成績與家長進行了切合實際的分析與總結(jié)，到了“家庭教育微講座”環(huán)節(jié)，就用PPT分別出示三個案例，和家長討論如何處理？并解釋這是發(fā)生在班級的真實案例，筆者是如何處理的。

【案例1】

S同學成績優(yōu)秀，不合群，對班級事務不大熱心，特別是對訂正不“感冒”，幾次三番催交訂正，也是不頂用，到發(fā)出最后通牒了，才拿著一疊試卷到辦公室。

接下來，又是不及時拿來訂正，對班級其他同學的影響很大，特別是對那些本來就懶的男生。他們在觀望，等老師的處理。

【案例2】

Z同學頭腦靈活，課堂反應快，數(shù)學、物理成績還好；英語很差，只做做選擇題。但愛插嘴，自修課上定不下心來，愛吃零食。各任課老師反響很大，對班級的班風班貌影響也很大。

經(jīng)向他初一教過的任課老師的了解， Z同學在初一時，已經(jīng)顯現(xiàn)出來，與現(xiàn)在有過之而無不及，養(yǎng)成了隨便插嘴的習慣。初一時的班主任也是一籌莫展，為此花了很多心血。換了環(huán)境的Z同學在收斂了幾天后，不僅在自修課上隨意講話，甚至在有些課上展示他嘴皮子功夫。

家長針對上述案例提出一些仁者見仁智者見智的看法或建議，對筆者管理班級，提高處理問題能力不無幫助，也真心看到了家長的赤誠之心。

筆者出示一般常規(guī)的處理方法——三部曲⑴全班批評⑵個別談話⑶家校聯(lián)系——雖然在言語或措辭上有所不同，對于一般同學來講，基本上不用家校聯(lián)系就可以搞定的，可能有個反復也是正常的，但是對于上述3位同學效果不明顯，真有點黔驢技窮了，老革命遇到新問題。

老師也不是萬能的，處理班級事務有時也會遇到新問題、難題，也是在摸索中前進。

讓家長親身做一回老師，體驗班主任老師經(jīng)營班級，教育學生，處理棘手問題的全過程，明白家校合育的重要性。家庭教育和學校教育有相通之處，可以相互借鑒，取長補短。

家長會年年開，千篇一律，模式上的創(chuàng)新，抓住家長那顆不安分的心，以此激發(fā)家庭教育的內(nèi)在潛力。這也是本次家長會對模式創(chuàng)新的內(nèi)在原因，更是本校成為蘇州市第一批家庭教育課程化項目學校后，對家長會的一次新嘗試，取得了不錯的效果，取得了家長們的肯定，成為全校領(lǐng)導和班主任勇于工作、全員育人的新動力！