農村中職專業課理實一體化教學如何設置創新點

馬志強 趙新民

【摘要】眾所周知，在中等職業教育中，許多農村中職學校在教學中仍沿襲傳統學科課程的教學模式，仍然偏重于學科理論體系的完整傳授，理論和實踐有所脫節。為了改變這種現狀，理實一體化教學模式應運而生。但是理實一體化教學的落實存在流于形式的問題。因此我們就要搞創新：理實一體化專業課教學設置創新點；革新教學方法；鼓勵學生創新；創新的評價機制。

【關鍵詞】理實一體化教學；中等職業教育；創新點

一、引言

眾所周知，在中等職業教育中，學生大都基礎理論知識比較弱，實際動手能力比較強。許多農村中職教學沿襲傳統模式，雖有實訓環節，但仍偏重于理論教學，理論和實踐有所脫節。因此，理實一體化教學模式應運而生，并且收到了較好的教學效果。是適應農村中職學生實際的一種有效教學模式。

但是在理實一體化教學模式的實施過程中存在著：基本停留在理論層面，教學環境建設無法滿足現實需要，教學任務與崗位實際脫節等問題。對于農村中等的職業學校來說，要培養出符合現代社會發展要求的技能型人才。就得不斷探索與實踐，因地制宜在理實一體化專業課教學設置創新點。

二、創新的組織形式

傳統農村中等職業教育與普通教育一樣，缺陷頗多。推行理實一體化教學后，由于環境假設無法滿足現實要求，基本處在流于形式的狀態。我們何不轉變思路，走出教室，把專業課堂搬到田間地頭“現場直播”，理論聯系實際，為“三農”服務，謀自身發展，走出了新路子。與我們的縣域經濟面對面，與農民生活實際中遇到的問題手拉手。此類活動，不僅讓學生們零距離了解了專業課專業知識和實踐操作流程，達到學以致用專業學習的效果。

三、教學內容的創新

通過前面多種形式的教育活動后，會積累出許多經典的案例。這就形成了一項很好的、巨大的不斷充實的教育資源。當然這些需要精心總結制作后才能使用，這本身也將是一筆寶貴的經驗。從中通過實踐總結也會從中提煉出具有實用性、挑戰性的練習題目，做成一系列完備的任務工單，放回到我們的一體化教學中來。然后把這些案例、工單提煉后形成校本教材，對以后學生的教學進行教育。這里面也可以把一些經驗性的共性的拿出來寫成論文發表。創新也體現在讓學生也體會到收獲與進步。

隨著社會的進步，信息化的發展，校本教材已不是單單的紙質+文字了，而是錄制第一手資料的原始視頻進行剪輯+制作多媒體課件。這樣的校本教材可以類似微課一樣，更便于在網絡平臺上傳播。

四、革新教學方法

在理論教學部分，有些是抽象的、圍觀的，有些是需要梳理、總結、統計、繪制圖形圖像的等等。是傳統的一根粉筆，一塊黑板，一位教師，一張口所不能表達清楚的。通過對多媒體的借助，真實、明確、形象向學生傳達，可以達到事半功倍效果。

還有虛擬仿真實訓室的運用在電腦上進行，就能最大限度的節省這些耗損。同時學生也可得到更好的規范性方面的訓練，全套過程了然于胸、心中有底，為實物實習作了充足的準備工作。

有些專業，比如：汽修。我校有大量的示教板和臺架，雖是局部，已是相當真實，設置故障，看現象，做檢測，最后排除故障是很好的實訓平臺

課程過程中拍攝微視頻。通過回放，可以追求細節，精益求精，不斷提高。這視頻作業不好也無法向老師交差，無形中刺激學生的學習積極性。

我們一直在這上面這些方面在不斷的挖掘創新。

五、鼓勵學生創新

學生隨著一體化課程的推進，體悟也在不斷加深。通過教師的引導就會產生出一些進一步合理化操作步驟的想法。方法步驟上哪些是有些憋手蹩腳的，不那么合理需要改進的。那么我們就把它提出來，共同論證，積極改進。或提出新的實習工具的創意構想，經共同研究或購置，或自己制作。這都是學生創新點，應鼓勵、督促。

六、創新的評價機制

評價考核一方面能對教師教學效果和學生對知識的掌握情況進行檢驗，另一方面可以通過我們所采取的考核方式對學生的學習習慣和學習方法進行引導，這方面我們也著手設置創新點。

傳統教學就是期末期中考試一張卷，動筆就解決了，其實這樣極大地抹殺了中職學生獨有的優勢方面——動手操作技能，現在我們把它加到考核中來，實現理實考試一體化。并且給予動手部分較大的分值，但不高于70%。讓那些動手能力強的同學看到自己的進步，重新燃起他們上進的信心。

同時我們也非常注重平時成績，不是期末考試時突擊復習，考完就忘記。注重創新能力，鼓勵學生搞創新，不要墨守成規，把創新能力加到評價中，注重解決問題的綜合能力，搞科研，做報告，寫論文不拘一格。

對團隊互助協作方面的評價在團隊中搞分裂的，不合作的，制造不和諧氣氛的、拈輕怕重的就重扣分數。要讓他們意識到合作的重要，對積極表現，勇擔重任的給予獎勵性加分。原則上不超過20%。

七、結束語

我們在積極的根據現有的設備條件和教學需求，最大限度發揮著我們的想象力，創造性、建設性的進行有益的探索，在全方位的為更好的推進中職專業課一體化進程而努力。這些創新點我想可能成為學生專業起步事業騰飛的新起點。