論多媒體技術在高校舞蹈教學中的合理運用

劉聲超

摘 要：多媒體技術的應用是教學現代化的重要標志之一，為高校舞蹈教學過程提供了豐富的教學方法，可以有效的改善枯燥的教學過程。因此，高校舞蹈教學過程中，教師應該根據教學內容和學生特點合理的運用多媒體技術，促進教學效果的提高。

關鍵詞：高校；舞蹈教學；多媒體技術

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0233-01

多媒體技術是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理的技術。在目前各個學科的教學中，多媒體技術都得到了廣泛的應用，通過多媒體技術和傳統教學方法的綜合運用，比單純的講解或枯燥的說教效果要好很多，能夠有效的提高教學效果。

一、舞蹈教學中運用多媒體的重要性

目前，在高校舞蹈課堂教學中，教育工作者所采用的教學方法仍然是比較單一的，不夠靈活，依然以傳統的講授法和口傳身授的方法為主，這些方法雖然歷經多年的使用得到了很好的推廣和完善，但是很難調動起學生學習的積極性。多媒體技術具有直觀、信息量大、易于接受和傳播等獨特的優點，在高校舞蹈教學中，通過多媒體技術可以生動形象的展示優秀的舞蹈作品和相關的背景知識，而且可以將學生要學習的舞蹈動作進行編排整理，重復播放，讓學生加深印象。

所以，高校舞蹈教學過程中，教師應該合理的運用多媒體技術，將多媒體教學與傳統教學方法相結合，把抽象、難懂的教學內容變得直觀，形象，易懂，而且教師可以創設生動的教學情境，使知識顯得更加形象、具體，提高學生的學習效率，激發學生的學習熱情，促進教學效果的提高。

二、多媒體技術在高校舞蹈教學中的合理運用

（一）整合多媒體技術與傳統教學

在高校舞蹈課堂教學上，教師應隨時根據教學需要綜合使用多媒體技術與傳統的教學方式，從而更好的實現課堂教學效果。傳統的口傳身授是必不可少的，教師要繼續發揚傳統教學方法的優勢，通過由教師示范每一個動作來幫助學生加強認識。與此同時，教師也要運用現代的多媒體技術。比如教師在講解一些舞蹈技巧方面的重難點時，盡量把語言講解和生動的教學課件結合使用，用CAI系統地講解舞蹈基本技能動作，利用文字、圖畫、及聲像給予學生立體的語言刺激，并且在課件中給學生展示常見的各種錯誤范例，針對性地解決他們常見的難點，收到了很好的教學效果。教師通過播放優秀的舞蹈錄像，讓學生在教師面授的基礎上，通過觀摩獲得全面準確的認識，提高學生的舞蹈鑒賞、分析及創造能力。再比如在舞蹈課堂教學中，通過多媒體技術播放音樂和圖片可以提高學生對抽象舞蹈語言的認識，讓學生的理解更為全面、形象和具體，大學生可以通過多媒體技術獲得充分的感知，激發他們的學習興趣，加深理解和記憶，培養學生的藝術感受和體驗能力。

（二）避免過度使用多媒體技術

舞蹈教學有著其他學科所沒有的特殊性，在教師指導下的學生實踐練習是十分關鍵的。如果沒有老師的親身示范指導，光憑文字、插圖學習，學生很難掌握舞蹈技術要領。在舞蹈課堂教學中，有的教師會過度的使用多媒體，將教學內容全部搬到屏幕上，使舞蹈課變成多媒體課件展示課，導致學生在有限的課堂上缺少舞蹈訓練和自主學習的機會。所以說，如果教師一味的過多過濫的運用多媒體，必將過猶不及，使學生在課堂上走馬觀花，使課堂教學流于形式。盡管多媒體技術可以有效地增加高校舞蹈課堂知識的容量和信息密度， 優化教學環境， 充分調動學生的各種感官。但需要注意的是，多媒體技術并非常規教學的全部，絕不能取代傳統教學中的教師講解、示范等基本手段。因此，在應用多媒體技術提高舞蹈教學效果的過程中，教師不能走入另一個極端，也就是過度的使用多媒體技術，一味的給學生播放各種舞蹈作品的視頻和圖片，忽視了對學生給以更多的練習機會，減少了師生之間的交往，忽略了學生自主學習能力的提升。

（三）利用多媒體加強師生互動

在多媒體教學過程中，教師要利用多媒體的溝通功能，加強與學生之間的交流互動。通過進行有效的師生互動，使教師能對學生的反饋信息及時處理，并對多媒體電化教學中的缺陷及時修正。在多媒體技術應用在高校舞蹈教學的過程中，教師在課前要分析學生的心理特征和知識水平，了解學生的學習需要，在此基礎上再編制合適的課件。另外，在課堂教學結束之后，教師還要通過計算機網絡技術進行有效的師生互動，讓大學生把自己上課的感受，把自己在教學過程中對知識的掌握程度及時的反饋給教師，教師根據學生反饋的信息，對教學課件和教學方法進行修正和調整，從而有效的提高多媒體技術運用的效果。

三、結語

多媒體技術與舞蹈教育的結合將成為現代舞蹈教育的必然發展趨勢，因此，高校舞蹈教學過程中，教師應該根據教學內容和學生的整體特點合理的運用多媒體技術，促進教學效果的提高。

參考文獻：

[1]蔣浩.“多媒體技術”在舞蹈表演中的運用及作用[J].大舞臺，2010（11）.

[2]吳春生.淺談多媒體技術在舞蹈教學中的作用[J].青海師專學報，2007（04）.

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