首調與固定調的碰撞與融合

張津睿

摘 要：本文通過尋找視唱練耳學習過程中首調思維與固定調思維間產生的矛盾和各自的優劣，提出一些看法，意在讓二者融合并發揮出最好的效果。

關鍵詞：視唱練耳；首調；固定調；音樂

中圖分類號：J614 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0100-01

視唱練耳作為學習音樂的基本學科，是我們在學習音樂生涯中不可或缺的一門學習科目。旋律的聽寫和練耳的訓練，可以培養學生們更深刻地認識到樂曲，體會樂曲的特征與風格；視唱鍛煉了我們對于節奏調式調理的認識和對五線譜音符位置的反映能力，這些可以提高我們對于音樂的內心聽覺與想象力，可見視唱練耳在音樂學習過程中具有非常重要的地位。但是，近幾年來學習民族音樂的學生在視唱練耳中反映出很多問題，其中主要是首調與固定調沒有辦法做到很好的融合和靈活應用，形成不知道究竟用首調好還是固定調好的困惑。

一、首調唱名法與固定調唱名法在學習過程中存在的問題

首先是唱名法的選擇遇到了很多問題。長期以來，首調唱名法和固定調唱名法在我國音樂實踐中運用最廣泛，兩種唱名法在實際應用中孰能更勝一籌，也是學術界長期爭論不休的問題，其探討的實質無非是哪一種更有利用教學實踐和學生的應用，但無論哪一種都不能稱得上是完整的唱名體系。

對于從小學習民族音樂的學生，長期以來受到民族五聲、七聲調式的熏陶，接觸的音樂作品大多以地方民族特色為主。對于西洋大小調體系概念領會不夠深刻，在視唱練耳實踐過程中不難發現，除C大調a小調等幾個含變音較少的調式外，其余調式很難用固定調思維來聽記或者讀譜視唱，那么兩種唱名法各有什么樣的問題和優勢呢？

（一）首調唱名法

很多人認為首調唱名法較固定調唱名法簡單一些，其實不然，首調唱名法使每個音級位置在其調性中相對固定，進而形成一種典型而又穩定的感覺，使人能夠長時間地記憶下來，轉化為對音樂的感知，。其唱名與一定的調式結構相聯系，調式感明顯，在視唱過程中，內心調式感明確，因此不難找到音準。但是它也存在著一些難點，由于do在各調中五線譜中的位置不是固定不變的，這樣就造成了識譜困難的問題，如果再遇到變音或臨時變音，就更難掌握音準。因此首調唱名法更適合業余或音樂初學者在簡譜中運用更為廣泛，而在專業音樂院校的音樂專業中，首調唱名往往是不被接受的，因此，對于學習民族音樂的同學，在學習視唱練耳的過程中會遇到更多的困難與阻礙，那么在課堂課余的練習過程中要將固調思維融合進去，同時發揮好首調的優勢。

（二）固定調唱名法

在我國各個專業院校的視唱練耳教學中，固定調唱名法占相對主要地位。對于器樂專業，尤其是西洋樂器的學習者來說，每個音都有其對應的一個琴鍵，更容易形成固定音高的概念，并且長期接觸的作品都是以固定調體系為主的，無論讀譜還是聽記均占有一定的優勢，而對于聲樂、民樂、舞蹈等其他專業的學生來說就比較不容易。現在很多專業院校要求所有同學一律使用固定調聽記，并且要求學習內容的進度要一致，這就導致一部分長期用首調思維的同學對視唱練耳感到困難重重，其實有很多辦法可以幫助這些同學掌握固定調，形成與首調的相互融合。

二、如何做到首調與固定調的融合

（一）視唱中的識譜問題

在首調視唱中的首要問題是識譜問題，首調唱名法的音樂要素比較少，只有七個音，在初學階段只要掌握C大調的音程關系就可以掌握首調唱名法的方法，對其他調都能唱準了。但是由于每個調用首調唱名法對應do的位置均不相同，視唱中又常常碰到低音譜號等其他譜號，這樣需要掌握的調式讀譜過于繁多，若不經常練習則沒有辦法在短時間內讀譜視唱，因此建議習慣用首調視唱的音樂學習者可以在用首調讀譜找到音準后用固定調視唱，從一個降號練起，久而久之可以慢慢形成固定調的思維意識。

（二）視唱中的音準問題

由于首調唱名法的學習中只有七個基本音，所以很少接觸升降（帶臨時升降號的變化音），這樣我們在識讀五線譜時不容易理解各音之間的關系，造成視唱失誤跑調的問題，因此用首調視唱的過程中一定要明確臨時升降號與各音的關系，如視唱G大調樂譜時，首調的si是C大調中的升fa。只有加強首調中的音準練習，加快對臨時升降號的反應速度，才能用首調唱名法唱對視唱。

（三）旋律聽記中首調與固調的融合

習慣首調思維的音樂學習者，聽旋律時往往沒有太大問題，因為首調旋律基本是心中音樂最原始的狀態，但是一涉及到記譜就會出現調式調性不明確的問題，因此首先需要考慮和明確的是我們聽到的旋律調式類別，當我們需要判斷一首旋律調式的時候，若習慣于固定調思維，通常用其主和弦來判斷，而首調則用旋律的尾音落在首調的哪一個音，再與固定調一組標準音A做對比，即可明確調式調性。

之所以會出現首調與固定調兩種聽記唱旋律的方法，源于大家學習音樂的經歷不同，很多學生進入專業院校后回發生兩種觀念的互相碰撞。總之，無論是首調還是固定調均有各自的優點，各有各的便捷通道，將二者融合起來使用，才能讓我們在視唱練耳中步入更高的層次。