讓語文課堂充滿活力

王萍

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0096-02

語文教育實質是對人的培養和塑造，其根本目的就是要把學生培養成具有鮮明個性、完善品格的人。由此可見，如果我們在語文課堂教學中關注學生的發展，去建構新型的課堂，那么我們的語文教學就會真正邁向一個嶄新的境界！

我認為一堂優秀的語文課應當注重培植學生的主體精神，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀，幫助他們找尋自己的精神家園，使他們一起感受課堂中生命的涌動與成長。

一、營造氛圍，講究科學、高效的人本課堂

首先，教師要以平等的身份、民主的態度組織教學，營造比較寬松的語文教學氛圍。抓住語文的情感力量和語言藝術的特點，讓學生把認知與情感合二為一，激發學生認知的內驅力，使學生主動學習；語文課堂上，教師不是居高臨下，不是知識灌輸，不是自我陶醉，而是引導學生閱讀語文，感悟語文。其次，要溝通師生情感。教師熱愛、尊重、關心學生，尊重每一位學生，對學生的點滴進步都充分肯定，對他們語文學習中遇到的困難則熱情地幫助、指點，以情育情，使學生“親其師，信其道”。三是以激勵性評價為動力。教師要肯定學生在語文學習中的參與活動，對語文教學活動所做出的貢獻，肯定學生在語文學習中得出的結論，贊揚學生在語文學習過程中的探索、創新、發現行為和活動，使學生生活在鼓勵中，在老師的賞識中發展語文素養。

二、啟發引導，積極改進教學方法

1.設置情境，激發學生創造欲望

教師要根據教材內容和學生心理需求創設一些具有啟發性和開拓性的問題，激發其求知欲，撥動他們思考的琴弦。例如教學《蟋蟀的住宅》一課，在學生預習的基礎上，教師可創設如下問題：（1）蟋蟀的住宅是什么樣子？（2）蟋蟀的住宅是怎么建造的？學生展開討論：蟋蟀具有什么樣的品質？作者為什么寫的這么仔細？這樣的問題一旦出現，學生學習情緒就會高漲，思緒也就隨之而“活”了起來。

2.引導學習思路，鼓勵學生大膽想象

教師要指導學生突破課文情景，把思維的領域擴展到更加廣闊的生活空間，從而提高學生的認識。如《火燒云》一文，為我們再現了火燒云的景象。啟發學生大膽想象，火燒云還會有更多的形狀變化。

此外，教師積極運用電教媒體輔助教學，創設具有吸引力的學習情趣，激發學生強烈的求知欲，并協調各種教學方法之間的關系，把名種方法結合起來使用，能夠使學生找到更合理的掌握知識、增長才干的途徑，真正提高學習活動的效率。

三、師生互動，生生互動，為學生創造自由的探索空間

學習交流，是基于有效的師生、生生之間互動的基礎之上的。實現有效的互動與教師創設的問題情境密切相關。教師在課堂教學中只有創設一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起學生認知沖突的問題與討論性練習，才能夠實現師生、生生之間有效的互動。其次，交流應是雙向的，教師創設有效的問題，學生經過思考或小組討論，在回答問題后，教師應給以有效的反饋，而不是簡單地判斷學生回答問題的對與錯，或簡單地予以更正。要引導學生在學習活動中相互交流，還應關注學生個體積極主動的求知、充分的言語實踐活動，這樣“互動”才能落實。

如：《爬三虎的腳》一文中，“爬三虎的腳的特點”是理解的重點。教學時，我就在學生熟讀的基礎上，安排小組討論、圈劃、畫圖等學習活動，讓學生把不懂的問題和需要解決的問題在小組中交流、討論。通過同學之間的互相啟發，達到互相吸收，互相補充，互相糾正。這樣在相同的時間里，學生的發言機會、鍛煉機會就變多了，討論出來的問題也就比較完整，比較詳細了。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習。

四、突出學生的主體地位，盡量寬容地對待學生

新課程教學中，教師要重新定位師生關系，要把課堂還給學生，把平等自由交給學生。努力做到“書”讓學生自己讀，“問”讓學生自己提，“果”讓學生自己摘，“情”讓學生自己抒，“話”讓學生自己說，“寫”讓學生自己評。讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增長，在“探究”中創新，逐漸步入“教”與“學”互促互動、相得益彰的良性循環軌道。

教師應寬容對待學生創造性活動中出現的挫折和失敗，注意發現和肯定學生在已經失敗的創造過程中體現的創造熱情和進取精神。一位教師在教學《觀潮》一課時，發生了這樣一件“怪”事：他指名學生逐段朗讀課文，學生讀得正確、流利，有滋有味，無不令聽課教師佩服。當讀完文章最后一個自然段時，學生中仍有一個女生的手高高地舉著，教師便問：“你有什么問題嗎？”“老師，我還想讀第二自然段。”那位教師顯然也沒料到會這樣，不由得臉紅了。但他很快就鎮定下來了，微笑著說：“你想讀，那就讀吧！”這樣使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

總之，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，使語文課堂成為開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。