家庭教育方式與學生學習習慣的探究

田運宏　郭菊

摘 要 家庭教育方式與學生學習習慣有著密切的關系。營造良好家庭教育氛圍，培養學生養成良好學習習慣，掌握合理學習方法，是學生獲得良好學習成績的重要前提。小學階段，要培養學生健全的人格，養成良好學習習慣，這是家庭教育和學校教育中最重要的任務。

關鍵詞 家庭教育方式 學習習慣 培養習慣

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0050-02

在教學過程中，我們經常能感觸到學生的學習習慣存在不少問題，表現在上課注意力不集中、作業不能及時完成、對學習不感興趣等。通過調查，我們發現家庭教育方式與學生學習習慣形成有以下幾種類型：

1.專制型

專制型家長要求孩子絕對服從自己，孩子的自由是有限的，家長希望孩子按照自己為其設計的發展藍圖去成長。家長與孩子之間是不平等的，是“管”與“被管”的關系，因此兩代人之間不能很好地溝通，導致孩子沒有自覺性、自信心，缺乏創造力，學習也是在家長的壓力下完成的，沒有成功感和幸福感。

2.民主型

民主型家庭中，家長是孩子的朋友，他們經常和孩子商量事情，尊重孩子的想法和意見，經常給孩子表揚和鼓勵。民主型家長不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對于孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從家長的行為與教育中獲得知識，明白事理。此外，民主的家長還喜歡創造許多交流的機會，并營造歡樂的學習氛圍。在這樣的家庭中長大的孩子，自覺性、自信心和成就欲望都比較強，容易形成敢想、敢說、敢干的創新精神和實踐能力。

3.溺愛型

溺愛型的家長對孩子的要求常常無原則的滿足，他們在家中包攬了孩子的各種生活瑣事，生活和學習上不讓孩子受一丁點的委屈，甚至學習任務都是家長包辦代替的，不僅剝奪了孩子的多種鍛煉機會，而且使孩子的依賴心理越加頑固，長此以往，就養成了懶散、拖沓和學習不刻苦的習慣。

4.忽視冷漠型

忽視冷漠型的家長教育目的不明確，對孩子的教育態度冷淡，缺乏教育孩子的熱情，對孩子的發展沒有信心，認識不到家庭教育的價值，不關心孩子的成長。這種環境成長的孩子，缺乏自我約束力，學習自覺性差。

家庭教育是教育中的重要組成部分，也是客觀上有利于形成良好學習習慣的最重要因素。家庭教育方式正確了，就會取得良好的教育效果，就會使學生形成好的學習習慣，否則，對孩子來說就是一輩子無法彌補的遺憾。

家庭教育和學校教育要培養學生以下的學習習慣：

1.傾聽，即能聽懂學習內容，聽明白學習要求，學習時不做與學習無關的事。

2.思考，即不受任何外界干擾，集中注意力思考問題。

3.作業，即能及時自覺完成各科作業，不拖沓，正確率高。

4.讀書，即喜愛讀各種書籍，并能自覺及時做讀書筆記，有意識地積累，并能愛護各類書籍。

5.提問，即能在學習過程中，在思考的基礎上找到自己的疑問，大膽與人交流。

6.復習整理，即上完一課或一周結束后，要對課本、課堂筆記、學習心得日記等進行整理，回顧所學知識，質疑解難，澄清模糊概念。

好的學習習慣一旦養成，將終身受益。所以，培養孩子好的學習習慣是孩子終身發展的需要，甚至關乎國家的未來發展。通過家庭教育和學校教育，切實培養學生好的學習習慣，讓學生學會學習，終身發展，如何才能找到行之有效的方法呢？

1.要從細小的環節開始，連續不間斷。要想培養好習慣，必須從細節開始。只有細節做到了，并且經過重復或練習才能形成自動化了的行為動作。這個過程是漫長的，是不斷強化的過程，需要持之以恒地滲透。

2.習慣形成的過程需要興趣的驅動。教師必須加以引導，充分調動學生對學習的積極性和主動性，才能使學生的興趣轉化為內驅力，促進好習慣的形成。

3.不要吝嗇對學生的贊揚和鼓勵。要經常把“你一定能行”“你一定能做好！”“你非常聰明！”等等這些使人奮發的語言化為家長或教師唱給孩子聽的美麗歌謠，讓學生在美妙歌謠聲中萌發自信，潛生出學習的快感。

4.給予學生實實在在的指令。一些空洞的說教不能起到幫助學生形成學習習慣的作用，甚至會適得其反，造成學生對學習的茫然和恐懼。我們強調老師給學生以具體實在的指令信息，比如，“你很善于傾聽”“你提的問題很有價值”“你的字寫得很工整”“你把話說得很明白”“回答很準確，說明你認真聽講了”“你的發言很精彩”等等，這樣的評價，既讓發言的學生知道了正確與否，也讓其他同學聽后明白如何學習。

5.給孩子獨立學習的空間。家長陪同孩子做作業，會滋長孩子的依賴性心理，也不利于孩子獨立思考能力的培養。我們給予孩子一定的獨立空間，不是說過后不檢查、不評講，事后的獎罰恰恰也是養成學生良好學習習慣的重要環節之一。

6.安靜、和諧的學習氛圍和愉快的情緒也是培養學習習慣的重要保障。當我們在做某種事非常快樂時，沒有理由做不好。一天如此，一生也是如此。

7.加強家校聯系，構筑培養學生學習習慣的暢通渠道。

我們把家教做得好的典型案例延伸到學校教育中來，把學校有效的教育手段拓展到家庭教育之中去，既能彼此促進，又能相互補充。

學生學習習慣的培養不是某個人的責任，也不可能由一兩個人能完成，必須要形成網絡，構建多條渠道，家長和教師共同努力，一起使勁，才能達到預期效果。