大學生思想品德教育中應用啦啦操教學作用的研究

朱榮平

摘 要：隨著我國經濟實力的增強，現在對大學生的思想品德教育方面也越來越關注，如何在思想品德教育中應用啦啦操教學模式，來提高大學生思想品德方面的教育，提升大學生綜合素質全面協調的發展，讓其能夠更好地適應快速發展的社會，是我國高校和教育部門面臨的一個重要課題。

關鍵詞：大學生 思想品德 應用 啦啦操教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（a）-0088-02

隨著新課標的改革和創新，各個高校越來越關注大學生思想品德方面的教育，它對大學生的身心健康和精神文明建設都有著積極促進的作用。同時，啦啦操運動是近幾年興起的一種新穎的健身運動，深受廣大群眾喜愛的，普及性極強，集體操、舞 蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。隨著人民生活水平不斷地提高，啦啦操所特有的保健、醫療、 健身、健美、娛樂的實用價值受到越來越多的人們的重視。所以，各個高校在思想品德教育過程中，發現了啦啦操教學的好處，在提升大學生精神方面建設的時候，也有助于學生身體健康的發展，既能達到鍛煉身體，培養良好的體態，又可以在一定程度上陶冶情操，灌輸給學生積極向上，樂觀的心態，幫助了思想道德教育順利的進行，同時也豐富了學生體育生活，帶來多樣化的運動形式。新穎的啦啦操不僅手打了大學生的關注和喜愛，還能夠很大程度上促進高校思想品德教育高校的進行，提升了大學生的綜合素養，有助于身心健康協調的發展。該文就啦啦操教學的美育領域方面的教育功能、提高大學生競爭意識和團隊協作能力、建立學生自信心、磨練大學生的意志，培養受挫折能力、有助于文化傳承和融合等作用方面進行了分析。

1 啦啦操教學的美育領域方面的教育功能

1.1 加強審美意識，提高審美水平

啦啦操能夠更具體的把形態、姿態、動靜態、精神等有機地融合在一起，能夠將體育運動的美感更加形象的表達出來，是一種律動與美的藝術結合，同時，其過程也是一種對美的詮釋和體驗。大學生在親身體驗啦啦操教學后，從體驗中培養審美能力，包括感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，提高大學生對生活和學習上的審美意識，升華文明精神境界的建設[1]。

啦啦操教學不僅能夠豐富些豐富大學生體育的形式，同時也讓大學生掌握啦啦操的基本知識、技能，有利于提高大學生健康的發展和整體素質，為將來的工作和生活奠定一個良好的基礎。新時代的大學生獨立意識較強，但是面臨的社會壓力也隨之增加，導致心情和思維上出現波動，對于日常的生活中的事物，沒有耐心，思維創新發展受到了嚴重的阻礙，不利于學生高效的學習。同時，學生在學習啦啦操時，可以通過自己喜歡的方式進行運動來發泄積壓在內心的不滿情緒，提高學生的自控能力。在使大學生加強身體素質方面鍛煉時，還給他們帶來了美的享受，加強大學生對身邊事物美的發現能力，陶冶道德情操，提升審美水平。

1.2 陶冶情操

啦啦操教學的過程中，會大量使用優美的音樂來輔助進行，而音樂作為藝術的重要組成部分，可以使啦啦操教學更具有生命力和藝術性，在很大程度上陶冶了大學生的情操和情懷，幫助他們應更加開闊的視野接觸新事物，用發散的思維處理事情，解決生活和學習上遇到的困難。音樂可以說是啦啦操中的靈魂因素，動作是表現形式，音樂具有旋律優美、感染力強等特點，可以很大程度上引導動作進行完美的表達，使學生更好地融入到音樂的情感中去，通過音樂和動作將情感更好地流露出來，豐富學生的情感生活，在藝術氛圍的熏陶中，全面提升自己的能力，從而使學校的思想品德教育更好地進行，在思想道德教育中應用啦啦操教學，不僅能夠在很大程度上豐富了思想品德教育的內容和形式，還能有效改善思品教育的氛圍，有利于培養學生自主學習的能力，激發學生的積極學習的興趣，從德智體美等方面整體協調發展和進步[2]。

2 提高大學生競爭意識和團隊協作能力

2.1 增強競爭意識

通過對啦啦啦操進行定期的學習，高校可以組織校內進行啦啦操比賽，讓學生們通過一段時間的學習之后，在老師的幫助下，自行的選擇音樂，可以根據流行的元素加入到啦啦操中，自己進行創作啦啦操作品，然后進行比賽，不僅能夠提高學生的競爭意識，還能提高學生創新能力。同時競爭意識是現在社會需要的一種能力，而啦啦操這種體育運動本身就具有競爭性，能夠從根本上增強大學生的競爭意識。例如：學校組織同學小組形式之間進行比賽，對于優勝的團隊進行適當的獎勵，可以提高學生競爭意識，提升大學生的思想品德方面的綜合能力[3]。

2.2 增強團隊協作能力

啦啦操運動是一項充分體現集體配合，共同協作的運動項目，他對隊員之間的默契度，協調能力等各個方面都有要求，是一只隊伍組成的整體，就需要每個人都能互相配合，互相促進，相互協調才能將動作更完美詮釋出來，無論在教學、訓練、比賽和表演中、良好的團隊精神和集體榮譽感都是放在第一位的，團隊之間的協作能力也是進行啦啦操教學的必要保證。通常啦啦操教學，都是大學生進行自主選擇搭檔，構建成一個團隊，在老師的指導下，對情感、動作，有更深層次的體驗，然后通過和其他人相互配合，將動作更好地表達出來，這種團隊協作，不僅能提高啦啦操教學效率，還有利于學生之間加強互動交流，互相取長補短，對自身的不足進行完善，互幫互助、互相促進、互相監督，形成良好的合作能力和團隊凝聚力，拓展了學生的人際關系[4]。高校可以在思品教育過程中，應用啦啦操教學，可以讓大學生明白競爭意識和團隊協作的重要性，從而完善自身存在的不足，為以后能夠快速適應社會結構奠定堅實的基礎。

3 建立學生自信心

學生在面對啦啦操里難度較高的動作時，老師要鼓勵學生不怕困難，在保證自身安全的前提下勇于挑戰自己，這就需要很大的信心支撐，如果失敗要學會自己進行調整，通過老師不斷地鼓勵和指導，磨練自己，不斷地堅持最終達到成功挑戰自我，建立自信心，充滿干勁，能夠更輕松的應對生活和學習上的困難。根據相關調查表明，現在大學生普遍抗壓能力低、環境適應能力差，心理素質低下等問題，這些因素都不利于學校進行思想品德教育正常進行，也降低了教育的成效和質量。但是，推廣的啦啦操教學，可以增強大學生的自信心，提高大學生的勇于挑戰自己，能夠很大程度上保證思品教育質量，豐富教育形式[5]。

4 磨練大學生的意志，培養受挫折能力

對于剛接觸啦啦操的大學生來說，初期會遇到很多問題，例如：在學習動作時，柔軟程度不夠，動作之間不連貫、不協調等問題會經常出現，通過老師的鼓勵和啦啦操自身魅力的吸引，學生能夠逐步克服遇到的困難，堅持不懈，意志力也會隨之增強。在進行啦啦操教學的過程中，學生通過完成老師留的任務和作業，進行完成，對于困難的動作和部分，進行自主學習，不斷地挑戰自己，完善自己，培養自己抗挫折能力，能夠更好地應對遇到的困難，鼓勵學生學會堅持，培養大學生不怕苦、不怕累的品質。同時在教學的過程中，高校和老師也要結合學生的特點和能力，調整教學任務，同時對思品理論基礎也要加強。

通過啦啦操教學，給學生帶來動力的時候，也給學生帶來生理和心理上的壓力，讓學生積極調整自己的心態，克服生活上和學習中遇到的困境，磨練當代大學生的意志，在一定程度上增強了學生抗挫折能力，能夠讓大學生在畢業之后，適應這個快節奏的社會做鋪墊[6]。

5 有助于文化傳承和融合

隨著省會水平不斷地提高，啦啦操還將很多少數民族舞蹈、風俗、文化融入到日常教學中，這就有利于學生學習我國其他民族區域的文化和優良傳統，將這些繼續傳承發揚下去。隨著啦啦操內容不斷地創新和完善，對于各個民族之間文化融合都有一定積極的影響，促進學校對思想品德教育方面工作的進行，保證學生學習思品的效率和質量，在很大程度上提升學生德智體美方面的能力，提高了學校整體的教學水平和整體形象[7]。

6 高校應積極引進啦啦操教學

在進行啦啦操教學的時候，學校應該為啦啦操教學提供充足的資源，為了能夠順利的教學，提供運動場地以及相關設備，為學生提供學習啦啦操的良好環境。同時，各高校之間可以進行啦啦操互動，加強學校之間的互動也有助于高校對思品教育的改革，制定合理的教學內容和教學任務，能夠最大限度的幫助學生增強自信心，培養審美能力，提高學生大學生綜合能力的發展。

啦啦操教學的應用，在一定程度上幫助各個高校進行思想品德教育順利的進行，豐富了思品的教育方式和內容，能夠吸引學生的學習興趣。從真正意義上磨練自身的意志，能夠沉著冷靜的面對生活和學習上的突發情況，而且還鍛煉了學生的體魄，對學生的身心都進行了培養，促進大學生全面的發展[8]。

7 結語

大學生思想品德教育中應用啦啦操教學，在很大程度上促進了學生良好的思品意識形成，樹立正確的道德觀和人生觀，對生活中以及學習上出現的困難，能夠勇敢面對，并用良好的心態去解決，不斷地完善自己，養成良好的勝過習慣，為畢業后的工作奠定基礎，吃苦耐勞。同時運用啦啦操教學來促進思想品德教育工作的進行，也是順應時代發展的必然趨勢。

參考文獻

[1] 夏昆宣，段朝盈.啦啦操教學在大學生思想品德教育中的獨特作用[J].科技信息，2012（28）：27.

[2] 聶英濤.“微課翻轉課堂”對高校啦啦操教學的啟示[J].運動精品：學術版，2015（4）：1-2.

[3] 騰鳳仙.啦啦操教學對女大學生自信的影響[D].華中師范大學，2011.

[4] 梅湘屏.普通高校啦啦操教學引入合作教學模式的研究[J].科技展望，2015（25）：194.

[5] 張蕓.合作教學方式在普通高校啦啦操教學中的應用效果[J].開封教育學院學報，2015（3）：136-137.

[6] 施正雄.啦啦操訓練對女大學新生心理健康和社交焦慮的影響[J].武漢體育學院學報，2012（8）：79-82.

[7] 高名香.石家莊市高職院校開設啦啦操選修課的可行性研究[D].河北師范大學，2009.

[8] 單舜，程曼萍，肖琴，等.本土化視角下湖南省高校啦啦操教學的推廣策略[J].牡丹江教育學院學報，2014（4）：104，114.