授之以漁

劉秀哲

人類已進入知識經濟時代，學會學習是每個人所必備的基本素質。素質教育及中考政治開卷考試都要求學生具備運用所學知識解決實際問題的能力。所以，政治教師的一個重要任務就是引導學生學會學習。

培養良好的學習習慣、根據教材特點，指導學生學習、培養學生的學習能力關鍵詞：知識經濟素質教育學習習慣合作能力二十一世紀是知識經濟時代，學會學習將成為人們必備的素質。因此，在思想政治課中實施素質教育，必須重視對學生學習能力的培養。

初中政治開卷考試是適應素質教育要求所做出的理性選擇，關鍵是考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。因此，在新形勢下，政治教師的一個重要任務就是引導學生學會學習。其具體方法如下：

培養學生良好的學習習慣1.養成預習和復習的習慣教師應該培養學生先預習后聽講的學習習慣。指導學生如何在學習時找出知識的重點、難點、疑點，以及新舊知識點的聯系，使學生在聽講時有目的和針對性，從而提高課堂學習效率。

教師還應督促學生及時復習當天的課程，使他們養成先復習后做作業的好習慣。

養成勤于思考，專心聽講的習慣對于學習中所遇到的問題，讓學生做到先獨立思考后請教他人的習慣。爭取讓每個學生在課堂上都有回答問題的機會，以此來調動學生學習的主動性和積極性。

養成不懂就問，敢于質疑的習慣學生在學習過程中必然會產生一些疑點和難點，教師應注意教學的信息反饋，注意發現并把握這些疑點和難點，要及時鼓勵學生主動質疑，組織并引導學生討論解決問題。

養成認真完成作業，學后反思的習慣教師要引導學生在做完題目后要多思考：怎么做？為什么要這樣做？有沒有其他的方法？通過反思，將知識引申、擴展、深化。

根據教材特點，指導學生學習、利用標題掌握教材知識體系初中思想政治的教材列出了大大小小的標題，如課題、節題等，教師在教學中可以指導學生利用這些標題構成的教材提綱來理解教材的知識體系。

利用不同字體來理解教材內容初中思想政治教材的概念、原理以及結論性的論點都是用黑體字來提示的；闡釋概念、詳細論述觀點、分析典型事例等教材的主干部分則是用宋體字來表達；而“輔助文”等都用楷體字或小號字來表示。教師在教學中可以指導學生利用這些字體提示有精有粗地學習教材。

根據教材的附加問題來指導學生學習思想政治教材中的序言和引文在教材中不僅起著承上啟下的作用，而且還以問題的形式指出了本課或本節、本框所要講的主要內容，教師在教學中可以指導學生利用這些附加問題把注意力引導到教材的重點上來。

教材中的“收集資料”、“相關鏈接”、“名人名言”等小欄目，教師在教學中可以指導學生利用這些附加來促進學生思考，幫助學生深化理解基本概念和基本觀點。

培養學生的學習能力1.教會學生“看”書學生只有真正的看懂教材，才能加深對知識的理解和掌握。學生在閱讀時，首先從宏觀上把握本課所學內容，在心中構建起知識框架，使學生知道今天要學習的有哪些內容，這些內容之間有什么聯系。所以，教師首先要引導學生學會“看”書。

教會學生提問學生在學習過程中需要多問幾個“為什么”，無論是書本上的材料還是報紙上的時事，都可以作為學生提問的素材。按照“提出問題一一分析問題一一解決問題”的思路可以很好地培養學生自主學習的能力。

教會學生答題綜觀近幾年政治學科的中考情況，學生在答題時普遍存在的問題是不會提取有效信息，以至于多處失分。因此，在平時的教學中教師要重視培養學生提取有效信息的能力，要教會學生答題。一是要仔細審題，抓住試題中的關鍵詞，漫畫題和圖表題要抓住注釋和標題，領會題意。二是要把握好教材與問題的關系。三是回歸教材，尋找理論依據。四是要分層次，圍繞中心組織答案。

教會學生合作學習新課標要求學生學會學習，學會合作，在課堂上教師要盡量為學生提供合作學習的機會，培養學生合作學習的能力。在小組合作學習中應教給學生聽的能力，使學生能抓住他人發言的要點，吸取其中有用的東西為自己所用；教會學生具有說的能力，能清楚表達自己的意見；應教會學生有組織協調的能力，使小組合作學習中既能保持相對的獨立性，又具有協作性。

教學實踐告訴我們，只有加強學法指導，培養學生良好的學習習慣，使學生掌握科學的學習方法，才能全面提高教學質量，更能讓學生終身受用，適應社會的發展，成為祖國需要的人才。