愛是架起與幼兒溝通的橋梁

李蘭雪

兒童是祖國的未來，是人類的希望，幼教事業是一項平凡而偉大的事業，它是基礎教育的基礎，是培養各級各類人才、提高民族素質的奠基工程，探索幼兒教育的規律，研究教育大綱、教材和教法，尋求科學的教育途徑和方法，知道好幼兒教育實踐活動。作為一名幼兒教師，我注重從以下兩方面做好幼兒班主任工作。

一、加強對幼兒教育，培養美好的心靈

教師不僅用言語來教育幼兒，更重要的還是要創造一個美好的環境。是環境和教育在幼兒心中留下深刻的印象，環境的熏陶和感染對幼兒美好心靈的形成奠定了良好的基礎。老師的一言一行、一舉一動，都直接是幼兒最典范的模仿榜樣。所以教師必須具備高度的責任感，應有著熱愛本職工作，熱愛幼兒的美好情懷。肯于鉆研，勇于創新，誠實正直、不怕困難的良好品質，為幼兒能做一名有禮貌、講衛生、守紀律的好孩子樹立榜樣，時時處處感染幼兒，成為幼兒成長路上的楷模。例如，剛入園的孩子衛生習慣差，隨手扔垃圾現象嚴重，這時我隨即開展了“送垃圾回家”活動，我做帶頭人進行了撿垃圾比賽，調動了幼兒勞動的積極性。隨手扔紙屑的現象也得到了明顯改善。由此讓我想到：老師必須加強自身的品質修養，努力是自己具備合格的素質。高尚的職業道德，點點滴滴從我做起，事事處處做幼兒的表率，培養幼兒良好品質，在日常工作中隨時隨地對幼兒進行教育，要長期耐心細致地去做工作。

我注重時刻觀察幼兒的表現，任何小事都要抓住時機，及時進行說服教育，讓幼兒從小養成良好的思想品質，如剛入園的小朋友們之間不夠尊敬，不夠團結，經常聽到小朋友之間相互指責，又是小朋友摔倒了，有的竟哈哈大笑。針對這些問題，我便及時開展專題品質教育。通過啟蒙教育讓孩子們幼小的情感發生變化，懂得人與人之間都應該互相關心、互相幫助。這樣時間長了，小朋友之間就會形成一個團結和諧的整體。有一次，我們帶著全班小朋友到操場上做游戲，大班的小朋友便主動幫助小班的小朋友們做事情，搬運游戲道具等，還有的小朋友平時還幫助本班的小朋友系鞋帶、扣扣子，相互借閱圖書，過去玩玩具時都是你爭我搶、互不相讓，通過品質教育，幼兒做到了團結友愛，互相謙讓。我還經常通過講故事改變幼兒的思想，讓幼兒走好人生路上的第一步。幼兒的心靈是一邊純潔的圣土，接受各種事物最為敏感，并能眾生留下印象。所以啟蒙教育對幼兒來說尤其重要，特別是品質教育是關系到幼兒今后成長的關鍵。因而我們不但教育幼兒在園要互相關心、相互尊重，而且要教育幼兒在家也要尊重父母、長輩及同輩人。由于現在多數幼兒是獨生子女，在家過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，“四、二、一”式的家庭越來越多，因而幼兒養成了一切有父母包辦的做法。針對這種情況，我在有限的環境條件下，充分利用校園的墻壁，開展“主題墻”活動，讓墻壁對幼兒“說話”，這樣不僅美化了幼兒園的環境，而且起到了潛移默化的教育作用。它是一個無聲的老師，在不斷地向幼兒進行著知識和情感方面的教育。如：為了讓幼兒體會爸爸媽媽無微不至地關心，我選了幾幅日常生活中父母關心孩子成長的生活畫面，幼兒觀察后自然地產生一種熱愛父母、尊重父母的情感。

二、加強教師和家長的配合，齊心協力讓孩子快樂成長

農村中，由于家長認識水平和實際條件的限制，有些幼兒家長不重視學前教育，認為辦園只能是為了看管孩子，防止不發生大的事故而已。這樣，幼兒園和幼兒家長之間互不了解，影響了幼教工作的開展，那么怎樣消除幼兒園和幼兒家長之間的隔閡，填平這條鴻溝，更好的開展幼兒教育呢？多年來，我學習魏書生、任小艾等教育戰線上的模范典型人物的事跡，樹立了“愛生如子、忘我工作、無私奉獻”的精神，作為一個幼兒班主任，除爭取村隊、婦聯、衛生等社會團體，宣傳幼教工作之外，還走向家庭，搞家訪，與家長聯系。幼兒開始入園時，除做好必要的登記外，還召開幼兒家長會，告訴幼兒家長幼兒園的辦學目的、指導思想、幼教任務、幼兒園的培養目標、幼兒園教育幼兒的方法等等，使家長認識到幼兒教育的重要性。定期開展家長開放日活動，邀請家長到幼兒園來，走進課堂，了解幼兒一天的在園情況，根據幼兒具體情況與家長溝通，在家長、教師、幼兒之間架起溝通的橋梁，促進幼教事業的蓬勃發展。

馬卡連柯說過“家庭是社會一個天然的基層細胞，人類美好的生活在這里實現，人類勝利的力量在這里滋長，兒童在這里生活著，成長著——這是人生的主要快樂。”針對這些情況，我經常進行家訪，了解幼兒在家的表現。對缺乏兒童教育科學知識，不懂教育方法的家長，我與他們談心，交給他們正確的教育方法，告訴他們針對自己孩子的特點，在教育中要注意的問題。通過多渠道，家長可深入了解孩子的優缺點，掌握如何幫助孩子找準努力的方向。這個問題說起來容易，做起來就難了，堅持下去就更難了。因為這不僅是對幼兒做工作，還要對不同性格的家長做工作。蕭伯納成精說過“我們所希望的是孩童在追求知識，而非用知識壓迫孩童。”但有些家長“望子成龍”心切，為使孩子早日成才，早已為孩子畫好了一幅“成才”的藍圖，強行灌輸死知識，忽視非智力因素的培養，違背了幼兒教育的規律。還有家長與其相反，對幼兒的情況不聞不問，任其發展，這又是幼兒園工作的一個方面。所以，我們便在家長會上談論這些問題。通過“家長學校”解決這些問題，讓“幼教知識講座”講明這些問題的前因后果，從而提高了家庭教育的水平。著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過“對于兒童，作父母，做教師的責任便是如何教育他們，使之成為健康活潑、有豐富知識、有政治覺悟和良好體魄的現代中國兒童，現代中國人。”由此可見，幼兒教育和幼兒園教師在社會主義建設中有著重要的地位和作用。

作為一名幼兒教師，要以高尚的情操凈化幼兒美好的心靈，讓幼兒教育這片沃土成長出國家的棟梁。