淺析現代教育環境下教師角色的轉變

郝軍

摘 要：本文在討論信息技術的教育環境下，以學生自主學習、“自我教育”、學生學習自治思想倡導下，教師如何扮演好“引路人”、學生學習知識的“編導”等多重角色進行了詳細的闡述，并對現代教育中教育技術、教育思想的更新從學校、教師等方面作了論述。

關鍵詞：現代教育；教師；角色轉變

現代教育的根本任務是發展素質教育。終身學習是當今社會發展的必然趨勢。要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度。要以教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉的教育系統，為學生及社會成員提供多層次、多樣化的教育服務。教育能否滿足學習者的需求，能否適應迅速變化的社會發展的要求，起關鍵作用的是從事教育的教師。

一、信息技術的革新為現代教育搭建了社會平臺

以計算機網絡技術為核心的信息技術的注入，對現代教育具有深遠的影響，為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。通過運用信息技術把教與學緊密聯系起來，使學生能在任何時間、任何地點，選擇任何教學內容，以自己喜歡的方式和適合自己的學習進度進行自主學習，以實施教育的教育目標。

二、現代教育教師需扮演的多重角色

長期以來，教師由于受傳統教育的思維定勢和習慣心理的影響，在教學過程中習慣于以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，學習者成為知識的被動接受者，被禁錮在課堂上學習書本知識。“傳道、授業、解惑”成為教師神圣的職責，這似乎已成為千古不變的真理。然而，在現代教育環境下，教師的傳統地位和作用發生著巨大的變化。在新的教學模式下，從“教師”轉變為“導師”，從“教”學習者，轉變為“導”學習者。從事教育工作的老師必須扮演好下面多重角色：

（一）向導、引路人（者）。教師就必須發揮導引作用， “引”其入門。讓學生了解學習，明確學習特點、學習手段，幫助學生科學合理地選擇學習內容，讓學生了解如何利用各種媒體自主學習理論知識、本課程的特點及學習技巧等。

（二）“參謀”、“指導者”。學生要進行自主學習和個別化學習，必須合理選擇學習媒體。為此，教師要從學習者的需要和可能性指導其選擇媒體，當好學習者的參謀。現代教育環境下的教學媒體主要有文字教材、學習輔導（指導）書、CAI課件、網上直播課堂、網上輔導材料等多種形式。教師可以對這些媒體信息進行整合，并對多種媒體信息的主要內容及作用、使用媒體需要的條件等給予介紹，并提出幾種建議方案供學習者參考，指導每位學習者進行合理選擇，力爭使各媒體之間優勢互補，又體現資源共享、經濟實用原則。教師的這一參謀角色是學習者進行學習所必需的。

（三）設計者、鼓動者。當學習借助于豐富的教學環境，激發起學習者的學習興趣，使學習轉化為其內在需要時，就能充分調動起學習者學習的積極性。教育模式下，教師借助于交互式的課程設計與組織圖、文、聲并茂的多種媒體，誘發學習者的學習興趣，為學習者創造特有的知識發現的環境，推動學習者主體參與知識建構活動。采取適當技巧彌補多媒體教學設計上的情感缺失，注重情感關懷，以豐富教學環境。教師這一角色的扮演，旨在幫助學習者轉變學習觀念，維持學習動力，開發主體潛能。

（四）參與、幫助者。現代教育環境的重要特征就是學習者在教師輔導幫助下進行自主學習和個別化學習。教師要正確認識學習者能力的群體差異和個體差異，教師的輔導幫助將貫穿于學習者課程內容學習的全過程。教師這一角色的“扮演”及“扮演”是否到位、作用是否發揮，是教育成功與否的重要因素。

（五）管理、監督者。現代教育借助于多媒體技術實現了教與學的“時空分離”、“師生分離”、“教管分離”，造成教師控制的先天不足，弱化了教學管理，使得教育過于依賴學習者主體參與和學習者自我管理能力。在沒有教學管理壓力環境下，缺乏自我管理學習能力的中小學生很難自主完成學業。教師就必須加大對教學過程的控制力度，加強對學習者學習過程的檢查、監控和指導，從而既保證教育教學目標的實現，進而將對學習者學習過程的監控管理責任逐漸由教師轉給學習者，由學習者進行自我管理和監控。教師的這一角色對保證學習者學習的有效性和教學活動展開的有序性是尤為重要的。

（六）知音、朋友、傾聽者。現代教育為學習者提供了相對寬松學習環境，但學習者在進行個別化自主學習時，減少了學習者之間、學習者和教師之間的交流。教育過程的核心問題是教師和學習者之間的相互作用。多媒體技術的介入，使教學系統由傳統的“人——人”模式轉變為“人——機——人”的模式，這種模式帶來的師生感情上的隔離。教師要在多媒體教學設計中注入人文關懷，在具體教學環節的設計和管理中引入賞識教育，以維持和提高學習者的學習積極性、增強其學習的自信度和持久力。教師這一角色的“扮演”涉及學習者學習過程中非智力因素的開掘、培養和訓練，對學習者心智的健康、學業的完成、終身學習能力的獲取而言是不可或缺的。

另外，現代教育環境下的教師還是專題討論的組織者，教育教學實踐活動的參與者、監督者，課程評價執行者，信息技術應用的推行者等多種角色。教師在實際教學過程中要適時適度地扮演好自己的角色。

在現代教育模式下，要發揮好教師的主導作用，扮演好教師的多重角色，我們需做的努力也是多方面的。我們要順應時代發展，扮演好現代職業教師的多重角色。從事教育的教師要不斷接受新的知識，轉變教育思想和觀念，真正建立以學生自主學習為中心的教學觀念，精心進行教學設計。幫助學生確立自主學習的觀念，指導他們掌握正確的學習方法，使學生進行有效的自主性學習。要使教師從“獨奏者”過渡到“伴奏者”。