論如何在幼師體育教學中重塑學生自信

楊哲

【摘要】體育課是各個學校教育中不可缺少的一部分。它不僅是實現學生德智體美勞全面發展素質教育理論的一個環節---提高學生的體能，同時，它也可以完成對學生心理的良好發展，鍛煉學生的意志，培養學生的自信心。在幼師教育中，體育教學也扮演著重要的角色，本文將從幼師學生的基本情況出發，聯系幼師體育教學的特點，提出在幼師體育教學中重塑學生自信的方法。

【關鍵詞】幼師 體育教學 重塑 自信

幼師是幼兒園教學的主體工作者，對于學生的啟蒙教育起著重要的作用。隨著社會的發展和人們觀念的進步，家長越來越重視學前教育，更愿意選擇一些教學水平高、自身素質佳的幼兒教師來教育學生。但是，目前我國的幼師學生大多數文化知識水平不高，而且在思想上消極、怠慢，缺乏自信心。所以，培養幼師生的自信心迫在眉睫，只有他們擁有了自信心，他們才可以愿意提升自己，以堅持不懈的精神，完成學業，更好地為教育事業貢獻力量。而體育教學正是培養學生自信心的有效途徑，高效地利用體育課堂，重塑學生的自信心，是幼師體育教學的一大教學目標。

一、幼師學生的基本情況分析

（一）、學習方面

幼師學校是大多數是在完成了初中學業之后，因為考不上高中的學生不得已而選擇的學校，這些學生大部分屬于學困生，他們的文化基礎較差，有厭學畏學的情緒，學習態度消極，不積極向上。因為之前學習成績不好，他們肯定受到了老師的批評和家長的責備，因而他們在學習上的自信心就消失了，也喪失了學習的動力。

（二）、心理方面

幼師生大部分是年齡在15至18歲的青少年，他們年齡不大，心智也不夠成熟。他們會存在任性、嬌氣、懶惰、意志薄弱等問題，因此，在他們遇到學習或者生活中的挫折時，他們不會選擇努力地、不屈不撓地克服挫折，反而會選擇中途放棄。

二、幼師體育課程的特色

幼師體育課程包括長跑、短跑、跳高、健美操、體育游戲等，內容豐富，種類繁多，旨在通過體育課堂增強學生體質，教給學生基本的體育知識，增強幼師生編排舞蹈，設置課堂游戲的能力，為學生畢業后的教學打下基礎。幼師體育課的內容比較有趣，可以吸引學生主動參與課堂，為在體育教學中培養學生自信心提供了條件。

另外，在體育課堂上，學生運動之后，心跳加快，大腦亢奮，可以實現學生精神上的放松；同時，在體育鍛煉中，學生通過不斷堅持，克服心理障礙，最終實現目標，感受到運動帶來的成功，促進自身自信心的培養。

所以，高效地設計幼師體育課堂，不僅可以實現學生的體育鍛煉，也可以重塑學生自信心，實現學生更好地發展和成長。

三、在體育教學中重塑幼師學生自信的方法

（一）、課堂設計上要以學生為主，讓學生敢于展示自我

教師在教學中要突出學生的主體地位，讓學生做課堂的主人，給學生多種機會展示自我，進而增強其自信心。教師在教學設計上要根據學生的實際情況，結合教學目標，給學生更多的展示平臺。如可以請學生對動作進行示范、領操、組織學生進行練習、做裁判、準備課堂器材等，這些工作是學生力所能及的，在他們的能力范圍之內，不僅可以鍛煉學生的能力，同時，也幫學生發現自身的亮點，增強自信心。

另外，幼師體育課的另一個教學內容就是訓練學生組織幼兒進行活動，編排舞動等，這也是學生展示自我的好機會。如教師可以讓學生自由組合成小組，在課下利用網絡等收集資料，編排一段舞蹈，并在課上進行集體展示。

（二）、把握訓練的難度，循序漸進，積累學生的成就感

學生訓練的難度應該循序漸進，不能過于簡單也不能過于困難，這樣，才可以實現學生自信心的培養。教師可以將活動分成不同階段，在學生完成了前一階段任務之后，提高活動難度，讓學生體會到通過自身的堅持和努力，自己可以超越之前的自己，感受到自身的巨大潛力，增加自信心。如在跑步訓練中，教師可以將長跑分成400米、600米和800米，讓學生進行分層次練習。完成了400米之后，再努力一分鐘就可以完成600米，跑完600米，再堅持一會就可以完成800米，讓學生努力超越自我，收獲勝利。

（三）、課堂上體現競爭與合作，讓學生樹立進取精神

為了激發學生的拼搏精神和團隊精神，在課堂上教師也要多設計競爭與合作的活動，這也是培養學生自信心的途徑。在團隊合作中，各個隊員分工明確，目標統一，心往一處想，勁往一處使，勝利后的喜悅比個人成功后的喜悅更多、更強烈。如在排球比賽、籃球比賽、接力跑等中，既有小組之間的合作也有小組之外的競爭，讓學生在比賽中激發斗志，在比賽中收獲自信。

（四）、給予學生充分的肯定和鼓勵，讓學生感受到教師的關愛

教師的肯定和鼓勵也是學生培養自信的有效途徑。學生在體育課上肯定會碰到困難和挫折，出現完不成體育任務的現象，。這時候，體育教師不能單純地批評和訓斥，也不要在態度上表現出不喜歡的情緒，而應該給學生一個鼓勵的眼神，讓學生感受到老師的關愛；給學生一個肯定，讓學生發現自身的優點；給學生一個希望，讓學生敢于再次嘗試，而不是中途放棄。另外，教師也要根據學生的個人特點，因材施教，培養學生的自信心。

四、結論

一名合格的幼師生必須具備扎實的文化知識和專業技能，同時還要有良好的心理素質，真正地實現對幼兒潛移默化的促進作用。體育教師在課堂上除了教授相關知識外，也要注意培養學生的自信心，通過分層次的聯系，讓學生體會到成功，激發拼搏精神，感受到教師的關愛，幫助學生更全面地了解自己，實現個人的全面發展。

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