創(chuàng)新師團職干部培訓的探索與啟示

王保順 鐘鐵軍 吳紅樸

摘 要：中央黨校部隊分部班在辦學實踐中堅持完善培訓體系和教學設計、暢通教學互動渠道、創(chuàng)新學員管理模式，其經(jīng)驗為搞好師團職干部培訓在頂層設計、辦學模式、教學管理等方面提供了啟示。

關鍵詞：干部培訓；辦學實踐；創(chuàng)新；黨校

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、注重頂層設計，完善教學培訓體系

一是建立穩(wěn)定合作平臺。“依托中央黨校、發(fā)揮學院優(yōu)勢、依據(jù)融合制度”是部隊分部班長期堅持的培訓機制，按照中央黨校要求規(guī)范辦學流程，實現(xiàn)了主體課程同步、名牌教員共享、優(yōu)秀教材共用；主動參與中央黨校的各項活動，建立及時有效的溝通交流制度，形成了兩校互動辦學機制；組織開展的學員講壇、現(xiàn)地教學、重大理論與現(xiàn)實問題研究等做法，被中央黨校充分肯定，并在各分校系統(tǒng)推廣；黨校分部班學員以優(yōu)秀的研究成果、嚴明的作風紀律、良好的軍人形象，給中央黨校留下了深刻的印象，為雙方長期合作辦學打下了堅實基礎。

二是準確定位培訓目標。結合中央黨校辦學布局，部隊分部班緊緊扭住為部隊建設發(fā)展服務的辦學宗旨，依據(jù)總部和學院黨委提出的“以提高領導干部的素質能力為重點”的總要求，堅持“需求牽引、突出理論、適度超前、拓展視野、與時俱進”的原則，經(jīng)過充分論證，為部隊分部班確立了科學的培養(yǎng)目標。多年的教學實踐證明，這一目標具有很強的針對性、有效性和可操作性，完全符合分部班學員培訓需要。

三是精心制定培養(yǎng)方案。在總部和學院機關的指導下，培養(yǎng)方案確定了調學對象、學制設置、課程體系、考核方式等內(nèi)容；與中央黨校共同設計了基本理論課程，與國防大學、軍事科學院、總部機關以及學院專家共同設計了軍隊特色課程，與江西干部學院、軍工企業(yè)等單位共同設計了實踐教學課程，形成了科學合理、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，并在教學實踐過程中不斷加以充實完善。

二、遵循教學規(guī)律，著力完善教學設計

一是科學設置教學內(nèi)容。堅持黨校“姓黨”的原則，突出“姓軍”“姓指”特色，設計了“黨的基本理論、軍事科技裝備、領導指揮管理、現(xiàn)地實踐教學”相結合的內(nèi)容體系，涵蓋了黨的創(chuàng)新理論最新成果、信息化科技裝備最新動態(tài)、現(xiàn)代指揮管理最新理論和革命傳統(tǒng)教育等；為落實實踐教學要求，加大現(xiàn)地教學比重，每個學期都組織學員到紅色圣地進行革命傳統(tǒng)教育，到現(xiàn)代企業(yè)進行改革開放教育，到裝備承研承制單位進行裝備使命教育；為拓展學員能力素質，部隊分部班利用中央黨校資源設置了“當代世界”系列講座、“形勢與任務”系列報告，聽取黨和國家領導人及中央部委領導的報告，在周一下午開設“黨史軍史”“傳統(tǒng)文化”“西方理論”“熱點問題”等選修課，極大地豐富了教學內(nèi)容，得到了學員好評。

二是精心設計教學環(huán)節(jié)。設計實踐了黨校分部班“自學原著——專題精講——現(xiàn)地教學——問題研究——經(jīng)驗交流——全維考核”六個環(huán)節(jié)的教學模式，每個環(huán)節(jié)做到了環(huán)環(huán)相扣，互為補充，特別是在問題研究環(huán)節(jié)，根據(jù)首長機關關注的重大現(xiàn)實問題確定選題指南，聘請相關領域專家伴隨指導，組織學員成立研究小組，自主分工、集智攻關，形成了一大批優(yōu)秀研究成果，對機關決策起到了積極作用。在現(xiàn)地教學環(huán)節(jié)，不論是赴井岡山、延安，還是軍工企業(yè)，都做到教學有計劃、行前有布置、實施有規(guī)范、返回有交流，實現(xiàn)了組織實施正規(guī)化；教學中注重發(fā)展合作單位，建立教學基地，儲備過硬師資，編寫詳細教材，實現(xiàn)教學條件完備化，確保了現(xiàn)地教學的質量效果。

三是積極推動自主學習。為強化師團職領導干部的自身優(yōu)勢，激發(fā)學員的學習主動性，積極推動自主式學習。在自學原著環(huán)節(jié)，精選了多篇馬克思主義經(jīng)典原著供學員自學，教員圍繞原著設置問題，學員通讀原著來解決問題；在“學員講壇”環(huán)節(jié)，由學員聯(lián)系自己的工作學習實際，把所思所想所得，給全體學員做專題報告，講壇的信息量大、前瞻性強，深受學員歡迎；在研討環(huán)節(jié)，通過精心設置研討題目，指導學員圍繞問題搜集資料、各抒己見，實現(xiàn)了思想碰撞，成果共享。

三、緊貼學員需求，暢通教學互動渠道

一是深入學員常溝通。嚴格落實教學聯(lián)系會和跟班駐隊制度，每期確定一人負總責，其他教員分階段協(xié)助，隨時了解學員對教學工作的意見和建議，共同探討學習中的困惑和問題；建立嚴格的跟課制度，除主講教員外，要求每一個教學場所都有帶班教員在場，觀察學員的學習狀態(tài)，掌握教員的教學效果，及時發(fā)現(xiàn)解決問題；建立教學質量評價反饋機制，定期請學員對所上課程做出評價，依據(jù)學員評價和教學分析，在新學期教學安排中，更換淘汰效果不佳的專題和教員，保證了教學質量的穩(wěn)步提升。

二是問計學員抓落實。部隊分部班的學員都是師團職領導干部，他們素質高、能力強、閱歷豐富，是不可多得的教學資源。在辦學過程中，突出學員主體地位，發(fā)揮學員的主觀能動性，在選擇外請專家、制定現(xiàn)地教學計劃、確定學員講壇內(nèi)容、重大問題研究選題等方面，虛心采納學員的意見建議，從而使教學安排更加貼近學員需求，保證了教學效果。

三是回訪學員聽真話。每年假期，都組織教員深入部隊，對畢業(yè)學員進行回訪，了解學員的真實感受。通過赴部隊專訪、組織座談交流、發(fā)放調查問卷等，征求他們對課程內(nèi)容設置、教學方法手段、組織管理模式等方面的意見建議，既了解了他們返回工作崗位后對辦學工作的看法，又密切了和老學員的感情，深化了他們對學院的母校情結。

四、積極轉變觀念，創(chuàng)新學員管理模式

師團職領導干部大都管理過部隊，在管理方面他們實踐經(jīng)驗豐富，思想活躍，圍繞這方面特點，部隊分部班構建了“系機關統(tǒng)籌協(xié)調、學員隊規(guī)范管理、教研室全面跟進”的“三位一體”管理模式。系機關主動解決基層反映的各種問題；教研室主動作為，協(xié)助機關做好教學計劃、建立教學檔案，配合學員隊做好日常管理；學員隊按照“民主管理、條令管理、自我管理”的思路落實一日生活制度，同時協(xié)助教研室做好教學實施、教學信息反饋等輔助工作。系機關、教研室、學員隊三者相互配合、相互補位，在學員組織機構建立、思想政治教育、組織重大活動、學員考核評優(yōu)、后勤服務保障等方面齊抓共管，實現(xiàn)了“教管一體、無縫鏈接”，使學員從入學到畢業(yè)，處處都能感受到“全程伴隨、貼心服務”。

五、幾點經(jīng)驗與啟示

準確把握培訓要求，爭取上級機關支持，是搞好師團職干部培訓的前提。部隊分部班成立以來，一直受到各級領導的高度重視，總部多位首長到部隊分部班調研并指導工作。部隊分部班在修訂人才培養(yǎng)方案、進行重大教學改革、學員畢業(yè)考核等環(huán)節(jié)，邀請上級機關進行具體指導；每學期邀請多名總部機關領導來授課，并聽取工作匯報，解決了辦班過程中的諸多困難。為了便于首長和機關了解辦班動態(tài)，開通了“中央黨校部隊分部班”網(wǎng)頁，各級首長高度關注、經(jīng)常瀏覽。學院領導和機關長期以來為辦好黨校班付出了大量心血，每期開學典禮、重要外請授課、現(xiàn)地教學、畢業(yè)考核，都親臨現(xiàn)場精心指導。這些都極大鼓舞了士氣，激發(fā)了學員學習的積極性、主動性。

堅持深度軍民融合，實施開放辦學，是搞好師團職干部培訓的基礎。部隊分部班與中央黨校司局級領導干部培訓班深度融合，達到了培養(yǎng)目標同向，教學理念接軌，課程設計互補，師資力量共享，使得部隊分部班辦學起點高、質量可靠，走出了一條軍民融合式辦學的新路子。部隊分部班長期奉行開放辦學的理念，利用地處北京的地理優(yōu)勢，廣泛利用各方優(yōu)質資源，建立了一個龐大的專家?guī)欤酥醒朦h校和學院的專家教授外，還涵蓋了總部領導專家和國防大學、軍事科學院、地方重點大學的名師。為了搞好江西、福建革命老區(qū)的現(xiàn)地教學，和江西干部學院深度融合辦學，共同設計教學路線、共同凝練教學內(nèi)容、共同培訓主講老師，保證了現(xiàn)地教學品質，大大提升了現(xiàn)地教學效果。

及時總結任職教育特點規(guī)律，突出學員主體，是搞好師團職干部培訓的關鍵。一是必須依據(jù)學員的職務層次和身心特點，科學確定培養(yǎng)目標，精心設計培養(yǎng)方案，合理設置教學內(nèi)容，確保任職教育針對性。二是必須遵循“學為主體，教為主導”的原則，在教學組織和實施中，引導學員充分發(fā)揮自主性和能動性，實行“自主學習”和“自我管理”，使學員在倍受尊重的環(huán)境中增強自身的責任意識；三是必須樹立學員的主人翁意識，充分調動學員的積極性，鼓勵學員積極建言獻策，貢獻力量，實現(xiàn)教學一體、教學雙贏。

參考文獻

[1]胡建華.領導干部教育中需強化七個管理法則[J].繼續(xù)教育，2014（10）.