微課與機械專業(yè)教學問題闡述

腰如意

摘 要：本文就微課在機械專業(yè)教學中的實施，結合機械專業(yè)所具備的特點以及微課的優(yōu)勢，分析探討微課在機械專業(yè)中的運用及給教學帶來的幫助，微課具有隨時隨地播放的特點，對于專業(yè)性較強的機械專業(yè)來說有著十分重要的影響。

關鍵詞：微課 機械專業(yè) 教學問題

“微課”實施過程中，需要遵循一定的新課程規(guī)范以及實際的教學活動。其主要以視頻的形式將知識點展現出來。機械專業(yè)具有較強的專業(yè)性和實踐性，因此采用微課教學，意義深遠。

一、機械專業(yè)的教學特點

1.機械專業(yè)具有較強的專業(yè)性

機械專業(yè)所涉及的知識點眾多，并且具備著十分強的專業(yè)性。這一專業(yè)是大多數學生日常生活中很難接觸的東西。加上部分學生的文化基礎薄弱，僅采用傳統(tǒng)的教學方式很難達到預期的教學效果。

2.機械專業(yè)具有十分強的綜合性

機械專業(yè)學習時，有較多實踐環(huán)節(jié)，并且大部分的實踐工具均具備著十分強的綜合性。在這一階段教學過程中，學生會接觸到很多機械方面的專業(yè)知識，并能夠將課本中學到的理論知識運用到實踐中去。如果在進行實踐教學過程中，采用的是傳統(tǒng)的教學方式，那么就會導致課堂枯燥，同時難以取得良好的教學效果。

二、微課的實用價值

微課主要是基于教學設計思想，利用多媒體技術將知識點在10分鐘內展現出來，并對這一知識點進行具有一定針對性的講解。這些知識主要是對教材的講解或者對機械操作技能等方面的闡述。微課屬于一種對課堂教學的有效補充的手段，學生可以對其進行隨時隨地地播放，同時還具備重復使用功能，并且有著極高的利用率。微課將傳統(tǒng)的教學模式打破，在使用過程中，可以根據學生自身的需要進行內容的選擇，既具備查缺補漏的功能，還能對舊知識進行有效地鞏固。通過微課，幫助學生對不同學科展開個性化學習。

三、針對機械專業(yè)的微課設計

1.題目的擬定

（1）知識點細致講述。對于一些實踐性比較強的學科，教師需要對其中的某一個重要知識點或者難點進行挖掘，要注意的是知識點的講述一定要細致，并且能夠在10分鐘內講述完畢。

（2）所選題目的內容應當符合多媒體的表達形式。例如在進行機械原理圖的展示時，表達的機械在拆裝時的程序、系統(tǒng)的傳動等，應當加入適當的圖像。

（3）微課中所展示的內容應當表述某一個單一知識點。如果微課當中涉及的知識點有其他內容，需要對其進行適當的修改。

（4）根據學生實際情況適當修改。在設計時，教師可以通過觀察學生接受實際情況做出適當的修改。

2.微課在機械專業(yè)中的實施方法

微課實施過程中應當重視培養(yǎng)學生的工業(yè)生產以及探索發(fā)現的能力，注重學生的創(chuàng)新精神。對于機械專業(yè)來說，專業(yè)技能要求較高，學生學習起來十分困難。因此，學生在學習后，需要對專業(yè)知識理論有所掌握，同時也要具備一定的實踐能力。在此基礎上，需要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（1）培養(yǎng)學生對機械學專業(yè)的學習興趣。通過微課設計并提出相應的問題，可以在一定程度上培養(yǎng)出學生提出并解決問題的能力。采用微課進行機械專業(yè)的教學，可以不斷優(yōu)化教學內容，并對教學內容做出適當更新。對其進行科學篩選，可以在一定程度上提升創(chuàng)新性以及設計性。

（2）微課教學可以有效提高學生對機械工業(yè)中所產生問題的分析能力。首先注重問題分析的能力。在傳統(tǒng)教學模式中，采用的一般為書面教學或者板書形式，學生不能通過直觀的方式對其進行學習和了解，這樣導致學生對機械專業(yè)知識學習較為困難。通過微課，教師可以對學生進行深入引導，采用這樣的教學方式，可以使學生直觀、深入地了解問題。其次是提升學生的分析能力。我們將微課引入機械專業(yè)課堂，從技術方面提升了這一專業(yè)的原理性以及專業(yè)性，并達到良好的教學效果。

（3）將微課引入課后作業(yè)。教師結合傳統(tǒng)作業(yè)，為學生布置網絡作業(yè)，學生可以結合自身實際學習情況對網絡作業(yè)類型進行選擇。在傳統(tǒng)課后作業(yè)布置中，一般采用的是統(tǒng)一難度和統(tǒng)一要求。如果難度較大，就會導致學習能力較差的學生完成起來較為困難；如果難度較小，就會使學習能力強的學生得不到能力的提升。因此利用微課進行課后作業(yè)的布置解決了這一矛盾。

學生在看完相關網絡視頻后，可以從題目中抽取相應的問題，然后進行解答。這時微課會記錄這個學生的成績，然后將正確答案公布給學生，學生對答案進行對比并分析，得出問題的正確解釋方法。這種情況下，學生可以帶著問題對知識進行詳細探究，從而牢固掌握知識。

四、小結

在機械專業(yè)的教學過程中，微課教學具有教學內容豐富、教學效果顯著的特點。因此我們應當充分發(fā)揮其優(yōu)勢，不管是在課堂教學過程中，還是在課間實踐中抑或在課后作業(yè)上，均可以進行有效利用。

（作者單位：邢臺技師學院）