人物傳記探究題答題舉例

呂玲玲

2016年高考全國課標卷Ⅰ現代文閱讀選做題有一道開放性題，考查對傳主生平事跡的歸納能力。讓我們一起看看題目。

尋找屬于自己的句子

1942年夏，陳忠實出生在陜西農村，上中學時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創業史》，得到滋養，萌發了文學夢。也許是好事多磨，1962年高中畢業后，他未能如愿上大學讀中文系，這個20歲的青年，常常一個人坐在家鄉的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。

三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發表，他的文學生涯由此正式開始，但直到1979年小說《信任》獲得全國優秀短篇小說獎，他才確立了文學上的自信。他感覺自己不再是一個文學愛好者和業余作者了。是年9月25日，他加入中國作家協會。又一個三年之后，陳忠實40歲，他的第一個短篇小說集《鄉村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協會，他終于是一名專業作家了。

隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。他將這個愿望寫進了小說《藍袍先生》中。小說寫于1985年，一個認知作者的標志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現出剛完成的小說的主人公藍袍先生。藍袍先生多年以來一直穿著藍色長袍，受到同學譏笑以后才脫下藍袍，換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍袍先生。

1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯想起家鄉人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。

在剝離的愿望中，陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己，這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發。馬爾克斯《百年孤獨》的結構像網一樣迷幻，王蒙《活動變人形》的結構自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結構完全不同，有一種精心設計的刻意……而結構背后似乎還有更深的東西。陳忠實最終發現，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結構來，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結構方式自然就出現了。恰巧此時興起的“文化心理結構”學說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結構主要是理念支撐的，而結構一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人的性格和內核。如果心理結構受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現對生活的獨特發現和獨立表述的。

陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經成為我們的文學經典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續在文學的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。

2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。

（摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等）

相關鏈接

①陳忠實的《白鹿原》是上世紀90年代中國長篇小說創作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平，把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。即使與當代世界小說創作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。（何西來《關于〈白鹿原〉及其評論》）

②陳忠實常講，創作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術，而是拼人格。好一個拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。（李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》）

題 目

陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關系？有哪些表現？請結合材料詳細說明。

本題滿分8分，從隨機抽查的100份試卷得分情況看，沒有人得滿分，7分7人，6分30人，5分49人，4分以下14人，高分率僅7%。

下面我們看看考生有代表性的答案。

錯答 關系：二者為并存、并列關系。/二者為遞進、促進關系。/二者為承上啟下關系。

表現：①泰國之行，尋找到了自己的著作，成就了留傳后世的經典文學著作《白鹿原》。從“典型性格”說中剝離，尋找到思想解放。②“剝離”讓陳忠實具有獨立的思想，“剝離”出來，將自己徹底打開，讓自己的思想受到解放。“尋找”通過“剝離”后的不斷創作，讓他“尋找”到了自己的獨特性，《白鹿原》的發表，讓他找到了自己。③從趙樹理、柳青的文學中剝離，尋找屬于自己的新天地，創作了《藍袍先生》。從封建殘余桎梏中剝離，獲得精神解放。在剝離的過程中尋找新的結構，創作嶄新的作品《白鹿原》。④從1985年開始，陳忠實認識到要剝離自己，不斷在自己探索和事件中尋找屬于自己的，最終從多年的“典型性”說中剝離出來。因此必須先剝離，再在剝離進行中去尋找。⑤不結合文章內容分析，自己創作一篇100字左右小作文。（由于考生隨性發揮，天馬行空，在此就不舉例了）

在分析錯答原因之前，我們來看看命題人給的“評分細則”：

（1）答案包括兩問：“關系是什么”和“表現有哪些”。（2）第一問2分，第二問6分，共8分。答案分4個要點，關系一個要點2分，4個表現里選3個來答6分（其中“剝離”的具體表現1分，“尋找”的具體表現1分）。（3）意思答對即可。（4）如有其他答案，可根據觀點明確，理由充分、論述合理的程度酌情給分。

解析 先談“關系”：3個答案都沒有準確審題，明確答題方向。要求談“剝離”和“尋找”是什么關系，設問的關鍵詞是“是”。 再談“表現”：（1）不會從不同角度篩選文本信息進行歸納概括，導致答題內容重復冗長，如②。（2）不會從文本中抓關鍵詞或句子來進行有效整合，如①。（3）分析概括能力欠缺，完全游離文本，離題千里，如④⑤。

示例 關系：“剝離”和“尋找”是辯證（因果、相互促進、相輔相成）關系，剝離的結果帶來尋找的可能，尋找的沖動激發剝離的愿望。（2分）

表現：①從趙樹理和柳青的文學中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學營養；②從中山裝所代表的時代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對世界契機（思想的解放）；③從“典型性格”說中剝離，尋找到“文化心理結構”學說；④從自身已有的文學成就中剝離，尋找到新的文學高度，寫出了文學巨著。（6分）

提示 在答題時尤其要關注文本后的注釋，如④就是結合注釋提煉而來。還要注意：探究題一般是8分，最好分4點或4點以上來作答。