強化宿舍文化建設 發揮宿舍育人功能

盛傳云

近年來，校園文化建設問題在教育領域日益引起人們的關注，作為集物質文化、制度文化、精神文化于一體的宿舍文化更是校園文化的重要組成部分。宿舍文化的建設對整個校園班風、學風及校風有著潛移默化的影響。宿舍文化在較大程度上影響著大批高中生，對他們的班風、學風及價值觀形成都有一定的影響。

一、高中生宿舍文化培育的必要性

高中學校的生源相對分散，學生來源地域較廣，一般來講，高中學校的住宿生較多。如以揚州市某區為例，縣中處于城區，其他四所高中學校都位于鄉鎮鎮區，在校高中生中住宿生的比例相當高。按照目前高中生在校學習時間的國家要求，住宿生一年在校住宿時間遠超其在家住宿時間。既然如此，宿舍也應該成為學校進行學生教育的重要場所。

宿舍文化對高中生的影響是不容忽視的，進步、文明、和諧的宿舍文化將與學校的教學活動構成最佳的教書育人環境，對培養學生自我管理能力和集體主義精神、促進良好的校風學風的形成都有積極的作用。高中階段快節奏的生活和激烈的學業競爭，已經融入到每一個高中生的學習生活中。如何讓來自不同初中學校、家庭且有著不同性格、生活習慣的高中住宿生同處一室并和諧相處，如何讓他們盡快適應高中的學習生活，形成具有社會主流價值觀的宿舍文化，發揮宿舍文化應有的教育功能，這是我們面對高一新生亟待解決的一個重要問題。

二、營造“宿舍是我家”的溫馨氛圍

對于剛住宿的高中生，一開始的幾天無疑是讓他們激動和興奮的，而接下來的一段時期則會有學生出現不同程度想家的問題：開始想念在家住宿、思念父母親人，尤其是到了晚上更加如此。面對現狀，教師應及時發現問題，因勢利導，通過營造“宿舍是我家”的氛圍，讓住宿生體會到宿舍也一樣有家的溫馨，讓他們逐漸融入到這個集體中，以促進他們對“這個家”的認同感與榮譽感。

組織學生進行宿舍布置。在教師指導下，對宿舍進行裝飾布置：公共區域由全體成員一起動手、群策群力來解決；留給學生的個人空間，南自己進行個性化裝飾布置，但須按統一的主題要求，即體現家的溫馨、積極向上的文化氛圍。通過教育、示范等方式讓宿舍成員意識到，好的住宿環境是需要每一個成員用心呵護的。培養學生應有的責任感，是營造良好文化氛圍的重要環節。一般來講，如果某個宿舍住宿生人數多，即使是少數人沒有責任感，依然會影響宿舍的衛生、紀律等方面。另外，在宿舍里人與人之間產生矛盾的機會很多，因此，每個人都要有維護好宿舍的意識，讓宿舍成為自己的精神家園。營造宿舍良好氛圍要靠大家共同的努力。

要養成良好的住宿習慣，特別是衛生習慣。高中生成長經歷不同，且生活習慣各異，讓他們共處一室相互包容且和諧相處，談何容易！要讓每個人都有良好的衛生意識與習慣，注意維護宿舍里公共區域衛生，注意愛護公共用具，打掃時按照要求認真完成，大家共同維護好宿舍衛生環境。教師要時時告誡學生不可有這樣的想法：宿舍里每天都有值日生打掃，我弄臟了也不要緊。實際上，我們每一個人都注意維護環境衛生了，宿舍打掃、日常維護也就輕松得多了。在紀律方面也是如此，白天同學們學習都很緊張，但是總會遇到這樣一些精力充沛的學生：在宿舍熄燈的情況下還不自覺地進行違紀的行為，影響干擾其他同學的正常休息。這種情況需要班主任提前在班里打好預防針，當遇到此種情況時，同宿舍的每一個人都應該這樣做：有義務和責任及時站出來制止，不為此類不良行為提供生存空間。剛開始做到主動進行制止較難，宿舍室長的作用就顯現出來了，其及時制止會帶動影響一些同學，要讓違紀同學逐漸認識到自身行為的不當及違紀性，而且其他宿舍成員是很反感的。

引導學生生活上相互關心、幫助，讓同宿舍成員間關系更融洽，讓宿舍如家的文化溫暖每一個人。天氣冷暖的變化，有些學生不會那么留意；一些安全隱患的出現，有些學生不會刻意留心；一些學習、生活的瑣事影響了心情，導致不良情緒的產生；一些矛盾的產生，即將導致一觸即發的沖突等。此時，可以這樣引導學生：你的同宿舍同學及時站在你的面前，也許是一絲微笑，也許是一句關心話語，也許是一點善意舉動等，于是你所有的困難、麻煩、矛盾就迎刃而解了，你就會真切感受到宿舍同學的關心。

三、宿舍的學校管理與自主管理相融合

高中宿舍的管理不可能像要求教室那樣，在客觀上有著一定的不可控性及隱秘性，故學生宿舍需要學校對住宿生進行管理，同時更需要同宿舍學生問的自我管理，尤其是后一種管理在某種程度上顯得尤為重要。那么該如何去做呢？

第一，要關心、培養好宿舍室長，促其成長為宿舍的領頭人。作為班主任不要輕視宿舍室長的作用，對于其選用要比較慎重。剛開始時，班主任可以通過觀察，臨時任用一些宿舍室長，告知其工作的職責與要求。在其臨時擔任室長期間，要注意指導、鼓勵、督促其開展工作。一段時期以后，根據其工作表現及同學評價才給予正式的任命。其目的在于選拔出有責任感、具備一定工作能力的室長，帶領宿舍逐漸走向自我管理之路。

第二，組織學習宿舍管理規定，形成住宿行為公約。開學伊始，在班會課上要結合學生住宿中產生的問題，組織學生進行宿舍管理規定的專題學習與討論，讓學生意識到住宿管理規定不是空洞的行為準則，而是實實在在的規范要求。在此甚礎上，組織學生按照宿舍分組進行討論，依據學校住宿管理規定及各宿舍不同狀況形成其住宿行為公約——是全體宿舍同學的共識，言簡意賅、有針對性，特別要體現對學生自我管理的要求。

第三，班主任對宿舍管理定期檢查與抽查相結合。班主任要及時了解學生宿舍的狀況，要實地查看以掌握第一手材料，從而增強教育引導的針對性。學生的自覺性是有一定限度的，其自我管理能力的提升有一個反復曲折的過程，在此過程中班主任應親臨現場進行督促檢查，采取定期與不定期相結合的方式，讓學生體會到是真切的關心而非監督。同時，培養學生的自我管理能力，養成衛生、文明的行為習慣，培育健康文化的生活環境，這些都需要班主任予以耐心、及時指導并有意識地進行培育。

四、負面宿舍文化的表現及應對策略

不良同化破壞宿舍環境。由于宿舍的相對隱秘性，其非道德言行出現的幾率大大增加。例如：亂起哄，隨地亂扔雜物，隨意使用他人物品，同學間互起綽號，甚至給老師亂起綽號，丑化自己不滿意的人和事，隨意發泄對他人的不滿情緒等，這些行為有時一個人開了頭，容易得到一些同學的附和，此類不良同化會對整個宿舍成員形成惡劣的影響，非主流的價值觀可能就此生根發芽。

不健康“臥談”影響學習生活。高中生的宿舍往往管理較為嚴格，但是宿舍熄燈以后，一些住宿生因各種因素的影響，在難以入睡之際引出一些容易引起大家興趣的話題，如網絡游戲、明星活動、異性行為表現、體育賽事，甚至還包括一些不健康內容等，從而影響干擾宿舍學生休息，第二天學習效率可想而知。最令人不安的是一兩個同學愛“臥談”，當其行為受到默認、鼓勵，還會影響帶動其他同學參與進來，對整個宿舍形成較大的負面影響。

攀比之風影響風氣。有些住宿生熱衷于名牌生活用品，講究穿著打扮，吃喝挑剔，形成偏離社會主流價值觀的攀比風。由于宿舍成員都共同生活在一個屋檐下，其聯系緊密導致潛在的不良影響無疑是巨大的，甚至讓一些高中生有違紀違法行為產生。導致這種風氣產生的原因主要有三：社會不良風氣的影響；所在家庭潛移默化的影響；不專心于學習、為了吸引異性的關注等。特別是對于第三種情況，教師必須給予足夠的關心與教育引導。

不和諧人際關系導致沖突對抗。同宿舍志趣相投、生活背景相似的學生易相處，在同一個宿舍內形成小團體，一旦發生矛盾，對立雙方沒有正常的是非觀，只為自己所在團體選邊站隊，導致宿舍成員關系的不和諧、矛盾的進一步激化。還有一些宿舍內部較為和諧團結，一旦與其他宿舍成員之間發生矛盾，只要有人站出來，一個宿舍的人馬上都來了，甚至會引發出較為激烈的沖突對抗。

此外，混合學生宿舍最需要教師呵護。在高中學校中有些宿舍不可避免地有來自不同班級、特別是不同類型（以成績為主要依據）班級的學生，在實踐中其管理的難度、形成積極向上的宿舍文化的難度是最大的。由于相關班主任不夠重視，學生之間因班級等因素而容易抱團取暖，管理、教育等往往因為責任主體的缺失或不明確而缺位，進而容易導致形成落后的、消極的宿舍文化。

針對種種不良宿舍文化的表現及不良影響，班主任要采取積極的應對策略：通過培育文明、和諧、積極向上的宿舍文化以教育引導學生。第一個層面是優化物質環境。從學校角度，要保證學生宿舍安全、安靜、生活必需設施齊全并適宜人居，從客觀上盡量減少學生矛盾沖突及不健康“臥談”的發生；從教師角度，要關心學生宿舍各項硬件設施是否正常使用，如有維修等情況如何進行處置，還要指導學生優化并維持整潔的住宿環境；從住宿生角度，倡導人人都用心去布置、維護宿舍環境。第二個層面是調整管理機制。應注重以下三個階段的機制調整：從開始時宿舍室長的選拔培養到其形成一定管理能力并被正式任命，從組織學習學校住宿生管理規定到宿舍公約的形成，從學校監督管理為主轉變到學生自我管理為主。這樣可以減少或抑制不良同化、不健康“臥談”、沖突對抗等發生，從而在宿舍最終形成自我管理機制。第三個層面是豐富宿舍的文化活動。高中生自發的宿舍文化活動具有隱秘性、不確定性、分散性等特點，班主任要抓住教育契機，適時分階段開展以宿舍為單位進行的文化活動，以增強宿舍凝聚力與榮譽感；班主任要積極倡導主流價值觀，通過活動豐富其精神生活，以抵制不良同化、攀比之風等負面影響，形成積極向上、各具特色的宿舍文化。

宿舍文化是集物質文化、制度文化、精神文化于一體的具有獨特風格的文化形態，是校園文化的重要組成部分。學校應努力培育良好的宿舍文化，對高中生良好行為習慣、正確價值觀等形成發揮重要指導作用。在實踐中培育一種積極、文明、健康、和諧的高中生宿舍文化，需要班主任長期用心呵護，以活動為載體，培養學生自我管理的能力，用主流價值觀進行教育引導。同時還要采取相應策略以抑制宿舍不良文化的負面影響，以充分發揮宿舍文化育人功能。

（責任編輯 甘璐）