淺談小學校園柔力球運動多元化推廣的途徑

謝密斯

【摘 要】本文從太極柔力球運動的起源、發展、運動特點以及在小學體育課中開展太極柔力球教學的現實意義等幾個方面進行分析?？偨Y出影響這一新興運動項目在學生中開展的不利因素有針對性地提出一些建議和對策，以促進太極柔力球項目在小學生中的進一步發展，使其成為小學體育課的重要組成部分，積極發揚我國的民族傳統體育。

【關鍵詞】小學校園；太極柔力球；運動；多元化推廣

太極柔力球這一運動項目從誕生之日起至今已有將近20年的時間，其“弧形引化”的獨特接球方法、借鑒了太極拳運動中“以柔克剛，剛柔相濟”的拳理拳法，形成自身的“先引后發、引進合出、借力打力”的摹本運動思想、以及鮮明的民族特色和深厚的文化內涵深深地吸引著人們，逐漸被不同階層、不同年齡、不同性別的群體所接受和認同。尤其受到老年人的青睞。1994年，太極柔力球運動又通過了國家教委全國中小學體育教學改革指導小組、全國高等學校體育教育指導委員會公共體育組的評定，認為該項運動“符合學生的身心發展特點”、“建議在大中小學校課外體育活動中開展此項運動”。然而在現有情況下實施在中、小學生中推廣此項運動是否合適，這正是需要我們進行研究的問題。

一、小學生對太極柔力球的了解和喜愛程度

以某市為例，據調查，學生對太極柔力球運動了解和了解一點的較多，分別占總數的42.9%和49.5%，而非常了解的僅占7.6%。有將近一半的學生喜歡該項運動，占調查總數的49%，一般喜歡該項運動的學生占調查總數的41.4%，而非常喜歡和不喜歡的分別占總數的7%和2.6%。這說明太極柔力球運動是一項受小學生喜愛的運動項目。學生對太極柔力球運動的學習動機不是單一的，而是由多種因素組成的復合體，是多元的。學生從事太極柔力球運動的主要動機是個人興趣和愛好，其次是通過太極柔力球的鍛煉達到強身健體為目的的占28.9%，這也符合當前體育課程改革健康第一的指導思想，有2.5%的學生是以人際交往的目的參加太極柔力球運動的，這也顯現了太極柔力球的社會交往功能：從總體上講，學生參與太極柔力球運動的動機是較為積極、理性化的。

二、太極柔力球運動的科研情況

在對太極柔力球教練員科研方面的調查顯示，被調查的教練員共發表科研論文或宣傳報道7篇。其中最多的一人發表3篇。而幾乎有90%的教練員沒有發表過文章或報道。這充分說明太極柔力球教練員對太極柔力球科學研究的成果較少，尤其是理論研究重視不夠，在學習和理解前沿科學文化知識、專業理論及實踐先進技術、教學訓練方法上存較大不足。太極柔力球教練員對待太極柔力球科學研究的態度問題噩待解決。

三、太極柔力球運動在全國小學中的開展現狀

全國高校體育教學指導委員會公共體育組及全國小學體育教學改革指導小組對太極柔力球的評定是：“太極柔力球運動是一項具有一定民族特色的新興體育項目。它體現出了民族傳統體育運動方式和現代競技體育的運動特征，是一項民族性、健身性、娛樂性、趣味性、經濟性、優美性、活動方式多樣性較強的運動，該項目很有發展前途。該運動便于在學校中開展，也符合學生的身心發展特點。待條件成熟后，可列為一項學校體育比賽項目?！钡峭ㄟ^走訪調查得知，目前全國展此項運動的小學寥寥無幾。很多體育教師和學生從沒聽說或見過該項運動，有部分體育教師和學生見過中老年人從事該項目的鍛煉，認為該項目是中老年人的鍛煉項目；僅有個別體育教師了解并想學習該項運動，但由于自身工作及領導不夠重視等原因沒有學習的機會。另外有關部門對該項目不夠重視，導致這項具有深厚文化內涵、集健身性、競技行、活動方式多樣性等特點于一身的新興的體育運動項目沒有在全國各中小學校中開展普及。

四、實施在小學生中推廣太極柔力球運動所面臨的問題

1.從運動特點來看，不符合小學生個性特點

“弧形引化”的動作改變球的運動路線，最后將球拋出的過程。這種接球的方法與乒乓球、羽毛球、網球等持拍球類運動硬性擊球方式是完傘相反的，上述持拍球類運動的接球方法是迅速的、有力的、爆發性的，球與球拍的接觸時間很短，練習者的速度素質、力量素質、靈敏性、協調性在運動中得到了充分的鍛煉和提高，練習者很容易產生刺激、痛快、興奮、成功等心理感受，尤其受到年輕人的喜歡。而太極柔力球的接球方法是緩慢的、柔和的，要求球必須在球拍上停留一段時間，讓練習者感到“太軟”有力氣卻使不出，讓人感到很不習慣，尤其是男生特別明顯。這種接球方式不符合青少年熱情、奔放、沖動的個性特點，影響了他們的練習積極性。

2.普及率低，缺乏群眾基礎，影響力遠不如其他球類運動

太極柔力球自發明至今也只不過10多年的時間，歷史遠不如籃球、足球、排球、乒乓球等其他球類運動悠久，沒有正規的、完善的、經常性的比賽制度，沒有自己的單項組織，新聞媒體對它的報導也很少，其影響力遠不如其他球類運動那樣深入人心。全國除了湖北、遼寧、北京等地開展得較好，其他地方則鮮為人知。很多學校根本就不知道這個項目，更談不上去開展它。

3.復雜的技術較難掌握，影響繼續練習的積極性

由于太極柔力球對于學生來說完仝是一個新項目，以前從未接觸過，更沒有基礎，學生必須從頭開始學，而體育課的教學時數是有限的，學生只能學習最基本的接球方法，如正手接球，反手接球。一些技術復雜，動作優美的接球方法如頭、肩后接球則沒有時間學，學生只掌握1～2種接球方法，覺得單調乏味，影響繼續練習的積極性。

五、建議

1.以繼續教育、培訓等形式在小學體育教師中推廣

在推廣初期，小學體育教師的力量不容忽視，他們掌握小學體育教學的經驗，應通過以繼續教育、培訓等形式，使其學習太極柔力球的基本技能、技術、理論等內容，逐步掌握太極柔力球的教學、訓練的方法和手段。要想教會學生，教師首先要會，師資培訓工作就顯得尤其重要。太極柔力球的技術簡單，容易掌握，只要經過短期的培訓和練習，相信廣大基層的體育教師一定能承擔起太極柔力球運動的推廣與傳播的重任。

2.分層次開展太極柔力球的活動和比賽，提高社會影響力

從2005年華中師范大學的千人太極柔力球表演的信息顯示，很多的學校、學生、家長及新聞媒體等單位表示，此類形式的活動使更多的青少年認識到了太極柔力球運動所深含的民族統體育文化的魅力，不僅增長了青少年的反向思維能力，又能夠提高青少年的學習興趣，達到鍛煉身體和增強智力的目的。通過舉辦各層次的競賽活動，擴大太極柔力球的社會影響力，讓更多的人對太極柔力球從不了解到了解，熟悉他的起源、發展、鍛煉方法和效果。

3.加強科學研究工作，以科研促發展。

太極柔力球運動起步較晚，在這方面的研究較少，深度不夠，缺少權威、系統的研究，這在一定程度上限制了技戰術的進一步發展，建議各級學校及科研機構在開展的過程中不斷探索，多出成果，使其更加完善。

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