大學德育在寢室建設中的反思和探索

【摘 要】從近年來頻發的大學寢室惡性事件中給高校德育工作帶來反思，課堂之外的德育工作要以寢室文化建設為陣地，以德育生活化的思想為指導，積極實踐于大學寢室建設中，形成長效機制，讓德育在寢室建設中形成縱深發展。

【關鍵詞】大學；德育；宿舍建設

從震驚全國的馬家爵事件到近年來復旦大學投毒案，南航金城學院一學生因瑣事刺死同寢室舍友。“防盜防火防舍友”、“惹誰都不要惹舍友，謝謝舍友不殺之恩”的調侃沸沸揚揚，在社會上掀起陣陣言論漩渦。然而人們關注的卻是是否從道德、法律方面譴責懲治這些學生，卻忽略了是什么原因使這些接受過高等教育的青年做出泯滅人性的殘忍事情？究其根本，作為高校德育教育工作者需要從教育方面找出更深層次的原因，通過這些案件反思大學德育工作的問題。

一、高校寢室建設現狀

高校學生寢室是大學生晨起夜息的生活之地，也是勤學修身的奮斗之所。學生在校期間的大部分時間是在寢室中度過的，因此，一個宿舍的環境和精神文化對學生的養成習慣、道德塑造產生了不可小覷的影響。

宿舍環境是學生養成習慣的試金石。從宿舍是否干凈、整潔可以看出學生的是否具有良好的養成習慣。現在的大學生大部分是獨身子女，服務意識，動手能力不強。寢室里垃圾觸目皆是，衣物隨處可見，桌子雜物杯盤狼藉，白天亮燈無人關，人走不關電這些浪費的現象屢見不鮮。最近“史上最臟最差女生宿舍”的熱門搜素，讓人們再次關注到加強大學寢室的環境建設已經勢在必行。

二、德育工作生活化與寢室文明長效機制

當前高校的德育目標不貼進社會基礎，過于理想化，長期以往把德育目標束之高閣，學生只能望塵莫及。德育所發揚的精神應該是人最基本的品質，禮、儀、知、孝、仁、儉、信。在此基礎上最求的道德修養才是能夠支撐起整個人生的道德修養。

1.用德育生活化來指導寢室建設

建設高校文明寢室，必須以德育生活化為中心。而學生作為建設文明寢室的主體，必須讓學生切身感受到主人的意識和文明寢室建設對個人發展的積極作用。“以學生為主體”，充分利用有效合理的資源引導生活價值導向。讓德育生活化的過程中潛移默化地影響學生學生道德品質的塑造，從而指導實踐建設文明的寢室。以“家”為主題建設文明寢室，通過舉辦優秀寢室大賽，評選特色寢室，強調以寢室為單位參賽的水果拼盤大賽，插花藝術大賽等活動，構建如家庭一般團結、溫暖的宿舍氛圍。通過寢室團體活動培養學生團結合作的精神，形成別具風格的宿舍文化。在學校舉辦活動之前，分派教師與參賽寢室溝通交流，在精神文化方面進行及時教育引導，提前預設是否有不文明作品參賽，全方位引導學生在德育生活化的主題下建設精神文明宿舍。

2.多措并舉創建文明寢室長效機制

德育在大學文明寢室中的建設工作并非是一蹴而就而是要持之以恒，如何把文明寢室建設工作常態化、規范化、科學化，從而形成穩定、長效機制值得不斷探究。

英國著名作家查·艾霍爾說：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”因此，應該高度重視德育生活化建設文明寢室的成果，通過師生簽訂“文明寢室創建承若書”等多種形式開展宣傳活動，全面提高全校師生的思想意識，把創建文明寢室的工作形成全員參與的常態化格局。

從近幾年的寢室案例中不難發現要把安全問題當作建設文明寢室的工作重點。從夜點蚊香引發火災到殘忍殺害同學的惡性事件都提醒著我們要強抓寢室管理。制定科學規范的管理制度，明確各單位，各人的職責所在。不僅要從評比衛生、特色宿舍上做長效有續的工作，還要讓學校領導，教職員工深入宿舍一線，收繳危險物品，積極排查學生矛盾，主動關心學生，引導學生樹立積極健康的生活態度。

三、創新德育寢室模式

高校文明寢室的建設是一項長期開展的工作，但是在不斷創建的過程中不能固步自封，而是要與時俱進。鼓勵創新宿舍管理模式，多項并舉把文明寢室建成德育實踐的前沿陣地。建設學生自我管理制度，采取班內自檢、跨班互檢的檢查方式，最大限度發揮學生的積極主動性實現自我管理目標。實行寢室專責學長制，通過在高年級優秀學生中選拔一批思想素質覺悟高，服務意識好，具有一定實踐基礎的學生，進行相關培訓擔任低年級宿舍學長。由于學生之間年齡相仿，心理特點相似，以寢室專責學長制更容易推進德育在寢室建設工作。通過高年級學生的自身經歷，言傳身教，從入校心理、生活、人際關系等方面的變化，引導低年級學生盡快適應新環境。在雙方交流過程中，不僅要對低年級學生的學業、生活上的問題答疑解惑，還要定期組織寢室外出活動，通過讓學生積極參與到社會志愿者服務中，深化德育內涵，提升自我道德品質，完善自我。

參考文獻：

[1]江宗超.高校少數民族學生德育生活化路徑芻議[J].學理論.2015（04）

[2]江宗超.大學生德育生活化研究綜述[J].廣西教育.2014（03）

[3]繆曉靜，劉蓓.我國高校德育生活化探究[J].才智.2011（11）

[4]侯文華.高校德育生活化的生成路徑[J].南通大學學報（社會科學版）.2011（05）

[5]錢廣榮.置疑“德育生活化”[J].思想理論教育導刊.2011（12）

作者簡介：

許湘（1981.1～），男，四川瀘州人，西華師范大學講師，主要從事理論物理、固體力學研究。