“00后”學生個性特征成因與教育策略

章井平

【摘 要】任教時間較長的老師往往有這樣的體會：以前的學生一批一批的彼此差異并不大，可不知道為什么，到了“00后”這一批，忽然發生了質的變化，和以往的學生很不一樣了。他們滿嘴的網絡語言、玩QQ、玩微信、寫博客、愛看動漫不愛讀書，對網絡十分依賴；他們帶手機、用火星文、留爆炸頭、戴飾器，極力表現與眾不同；他們喝可樂，吃洋快餐，崇拜明星，有強烈的反叛意識等。本文淺探“00后”學生個性特征成因與教育策略。

【關鍵詞】“00后”學生；個性特征；教育策略

社會在發展，時代在進步，學生也在不斷地發展變化之中。如果仍然套用以前的老思維，老辦法，面對嶄新的學生，可就成了現代版的刻舟求劍了。作為承擔著教育使命的我們要教育好他們，首先必須認真研究分析，“00后”現象是因為：

一、“00后”學生個性特征成因

1.高速發展

信息化的高速發展，以計算機網絡為標志的現代信息技術大發展，徹底改變了傳統媒體的低效性。地球村形成，“00后”的“網生代”誕生。從一定程度上講，是這場技術飛躍造成了“00后”與“90后”“80后”的巨大差別和不連續性。其次，2000年代至今，中國經濟高速發展。“00后”的孩子是含著“金湯勺”出生的一代，不用為生活發愁，懶惰、奢侈容易成為他們的習慣，忍耐力差，吃不了苦。

2.親情過剩

親情過剩，俗稱溺愛。“00”后多為獨生子女，這些在獨特的家庭生活環境中長大的孩子，從小就受到家庭祖輩、父輩的百般呵護、寵愛，被過度的親情所包圍，在家中儼然一個“小皇帝”，處于一種特殊的地位。他們對忍耐、禮讓、畏懼、顧慮幾乎是沒什么概念的。他們的思維與情感是最直接的，他們敢想敢做敢犯錯。他們不會去顧忌什么，他們的思維和行動都沒有圈圈框框。他們很愛自己的父母，很重視身邊的每一個朋友。他們選擇友誼不會在乎認識時間的長短。只要是自己認定的朋友，就會用一切去付出，而往往因為這樣的太在乎傷害彼此。他們的思維情感很單純，很極端。也正因為如此，就很容易沖動。他們放肆的哭笑，佯裝世故，敏感而情緒化。

3.壓力過重

當“70后”“80后” “90后”享受他們美好童年的時候，“00后”卻早早地被關進了各種各樣的特長班“陶冶”情操。后來上學了，補習班又蜂擁而至。可憐的雙休日和寒暑假統統報銷。他們又該去何處發泄呢？他們與父母的溝通交流又有多少呢？玩是孩子的天性，這種天性一旦被壓抑和束縛，必然要尋求新的突破口，而“00后”多為獨生子女，沒有兄弟姐妹和他們嬉戲作伴。于是，在網絡上與冰冷的顯示器里面的“陌生人”聊天；在虛擬的游戲世界中尋求安慰。“00后”學生的張揚、傲慢、任性、怪異是表象，在這背后是深深的孤寂與無奈。

4.關心不夠

“00后”很多是留守學生，一些父母長年在外打工，將子女扔給家中的老人看管，老人除了給予孩子生活上照顧外，在管教孩子方面往往力不從心，或缺少正確的方式方法。一些家長只顧忙于與朋友吃喝應酬，跳舞、“搓麻將”等個人娛樂上，不愿多花精力和時間去管教孩子，可謂養而不教。一些家長忙于經商做生意，無暇顧及子女。這些“00后”缺失父母親人的關注，也就只好與電子產品為伍了。

面對“00后”學生這么一種特殊的教育對象，我們要有特殊的教育策略。

二、“00后”學生的教育策略

1.與時俱進

“00后”學生最喜歡幽默風趣的“麻辣”教師，這就要求教師和藹、知識豐富、多才多藝、興趣廣泛、妝扮時尚、熱愛生活、懂得網語、能用QQ感動學生。

2.轉變思想

一日為師，終身為父、棍棒底下出孝子的說法早已過時了。“00后”學生倡導平等，無視等級觀念。居高臨下，教師以前的“高高在上的授課為主”也不實用。“00后”與父母師長之間淡化輩分觀念，更喜歡以朋友的身份，平等的身份去和大人們交流溝通。有時言者無意聽著有心的幾句話會讓大人覺得他們沒大沒小，不懂得尊重別人。但這決不是他們的本意。面對“00后”學生，我們要變革師生關系，倡導平等，與學生打成一片，作學生的朋友。甚至有時要拍學生的馬屁，投其所好，贏得學生的好感，讓學生“親其師，信其道”。

今天的中國經濟飛速發展，而“人”作為資源是財富的源泉，中國開始步入“老齡化”社會。這群“00后”寶貝，再過10年、20年，這群小皇帝、小公主也會成為社的頂梁柱，肩負起更重的使命。將來的他們會創造一個怎樣的時代呢？我們期待著…

參考文獻：

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