關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

李雙玲

【摘 要】在高三化學(xué)復(fù)習(xí)要想提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，跟上老師的復(fù)習(xí)思路的前提下，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)各類化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、放大、升華、遷移，、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】課本；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；高考題；認(rèn)真糾錯(cuò)

在高三化學(xué)復(fù)習(xí)要想提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，跟上老師的復(fù)習(xí)思路的前提下，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如何來搞好這一年的化學(xué)復(fù)習(xí)呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，給出以下建議：

一、課本是我們學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，一定不要脫離課本

首先教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華?；靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。

再者，課本中的眾多知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。

透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。

二、善于總結(jié)，即時(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從其所屬類別及化合價(jià)的角度將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……這樣，實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒有形成知識(shí)體系，是很難在高考時(shí)考出優(yōu)異成績的。因此，高三復(fù)習(xí)的重要任務(wù)就是進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

三、以高考題作為自己的復(fù)習(xí)資料

近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定。命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年高考題！高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識(shí)的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合。因此，對(duì)高考試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更好的鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為近幾年的高考題是最好的復(fù)習(xí)資料，一定要認(rèn)真研究與分析。

四、把握重點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)糾錯(cuò)

分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開差距的重要知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)也是最基礎(chǔ)的知識(shí)，同時(shí)也是同學(xué)們的易錯(cuò)點(diǎn)，所以應(yīng)對(duì)這樣的知識(shí)點(diǎn)高度重視。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正，有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)。在此，我簡單介紹幾種糾錯(cuò)方法：

（1）錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)。

（2）將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)各類化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、放大、升華、遷移，、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，相信我們的莘莘學(xué)子定將考出優(yōu)異的成績，邁進(jìn)自己理想的學(xué)府。