遠(yuǎn)程開放教育團(tuán)建工作的思考

【摘 要】做好遠(yuǎn)程開放教育的團(tuán)建工作是廣播電視大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)拓展型人才的重要內(nèi)容。結(jié)合自身從事團(tuán)建工作的經(jīng)驗和開放教育的特點，分析我校團(tuán)建工作的現(xiàn)狀、團(tuán)員青年的特點及開放大學(xué)轉(zhuǎn)型下存在的問題，提出進(jìn)一步加強遠(yuǎn)程開放教育團(tuán)建工作的思考，創(chuàng)新思路和辦法，全面提升團(tuán)建工作水平。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開放教育；團(tuán)建

開放大學(xué)的建立是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、平衡教育資源、提高全民素質(zhì)的必要措施，她不是廣播電視大學(xué)的簡單更名或翻牌，而是在新的歷史起點上，為適應(yīng)國家發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展趨勢，實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)而選擇的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。團(tuán)建工作是開放大學(xué)學(xué)生管理工作的一個重要組成部分。如何有效開展遠(yuǎn)程開放教育團(tuán)建工作，符合開放教育的轉(zhuǎn)型已是我們面臨的新課題，也是全社會普遍關(guān)注的問題。

一、廣州電大團(tuán)組織的現(xiàn)狀和團(tuán)員青年的特點

1.團(tuán)組織的現(xiàn)狀

目前，廣州電大團(tuán)委下設(shè)組織部、宣傳部、實踐部、團(tuán)校等4個部室。現(xiàn)有團(tuán)總支6個，其中教職工團(tuán)總支1個；職工團(tuán)員約 40名，學(xué)生團(tuán)員約800人。校團(tuán)委多次獲得省、市獎勵，曾獲2006、2007年度“廣州市先進(jìn)團(tuán)委”，還曾被團(tuán)省委授予“五四紅旗團(tuán)委”稱號；學(xué)校各級團(tuán)組織、團(tuán)員青年、團(tuán)干部均受到省、市獎勵。

2.團(tuán)員青年的特點

電大全日制招生停止了之后，主要學(xué)生分成兩大類：一是在職在崗的業(yè)余就讀學(xué)生；二是參照全日制管理的白天班學(xué)生。目前我校團(tuán)建工作覆蓋的學(xué)生群體主要針對白天班學(xué)生。由于開放教育實施“寬進(jìn)嚴(yán)出”，白天班學(xué)生呈現(xiàn)如下幾個特點：一是文化程度參差不齊，基礎(chǔ)薄弱、自信心不足、態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動力，綜合素質(zhì)較低；二是學(xué)生來源比較多元化，各自差異性較大，無論是文化水平、社會閱歷、學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)等存在良莠不齊。三是學(xué)生缺乏正確意識觀念，白天的學(xué)生年齡基本都是90后，他們依賴性強，個性化明顯，缺乏獨立思考能力和自主判斷意識，容易受多種思想的影響。

二、遠(yuǎn)程開放教育團(tuán)建工作存在的問題

隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的廣泛推進(jìn)，電大辦學(xué)模式與團(tuán)建工作方式發(fā)生著深刻的變化。在這一變化中，由于多方因素，團(tuán)建工作開始引起高度重視和廣泛關(guān)注。

1.遠(yuǎn)程開放教育模式引起的挑戰(zhàn)

一是遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式基于對傳統(tǒng)教育的發(fā)展和打破，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、校園交往方式與普通高校不同；二是遠(yuǎn)程開放教育白天班學(xué)生身份與普通高職不一樣，雖然參照全日制學(xué)生管理，但享受不了政府的學(xué)生人頭經(jīng)費，有關(guān)政府購買的保險不能覆蓋，省高校文化藝術(shù)節(jié)我們學(xué)生沒有資格參加等，給團(tuán)建工作的開展造成經(jīng)費不足、身份尷尬、缺乏安全保障、缺少展示平臺等難度。三是遠(yuǎn)程開放教育理念對白天班辦學(xué)的認(rèn)可度不足也引起部分人對團(tuán)建工作的認(rèn)識和支持度不高，但遠(yuǎn)程開放教育的半壁江山又是白天班，因此在遠(yuǎn)程開放教育的環(huán)境下開展團(tuán)建工作充滿挑戰(zhàn)。

2.基層團(tuán)組織戰(zhàn)斗力和吸引力不強，團(tuán)員缺乏政治榮譽感

一是部分青年缺乏對黨團(tuán)組織的追求，缺乏政治榮譽感，不能積極主動向黨團(tuán)組織靠攏，入團(tuán)積極性不高，團(tuán)課培訓(xùn)的次數(shù)和遞交入團(tuán)申請書的人數(shù)逐年遞減。二是部分團(tuán)員無視自己的團(tuán)員身份，不能積極主動接轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系，造成一批“有名無人”的團(tuán)員；有的團(tuán)員完成組織關(guān)系轉(zhuǎn)接，但不繳納團(tuán)費，不參加團(tuán)組織舉行的活動，造成無視組織紀(jì)律的現(xiàn)象。

3.基層黨組織對團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助不能適應(yīng)新形勢的需要

一是基層黨支部對團(tuán)支部開展活動沒有給予高度的重視和支持，導(dǎo)致開展團(tuán)活動困難重重。另外，部分基層團(tuán)支部的活動經(jīng)費不足，導(dǎo)致開展團(tuán)員活動的覆蓋面不廣，團(tuán)員參加活動的積極性不高。二是部分團(tuán)干部兼職多，有的還是“半路上車”，對團(tuán)工作業(yè)務(wù)陌生，導(dǎo)致工作中偶有顧此失彼現(xiàn)象。三是適應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的新要求，團(tuán)干部的教育培訓(xùn)工作有待進(jìn)一步加強。

三、加強遠(yuǎn)程開放教育團(tuán)建工作建設(shè)的對策

1.加強基層黨建帶團(tuán)建的指導(dǎo)，增強基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力

學(xué)校基層黨組織要高度重視共青團(tuán)工作，定期聽取團(tuán)支部專題工作匯報，認(rèn)真研究團(tuán)的建設(shè)中的重大問題，解決工作中的實際困難。通過制度建設(shè)保證團(tuán)建工作的正常、有效開展，為團(tuán)建工作提供堅實的后盾，增強基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力。

2.加強團(tuán)建工作的針對性和實效性，增強團(tuán)建工作的吸引力

一是針對團(tuán)員青年的需要。第一，把學(xué)習(xí)教育活動與團(tuán)員青年的自身特點想結(jié)合；第二，把學(xué)習(xí)教育活動與團(tuán)員青年關(guān)心的時政熱點相結(jié)合；第三，把學(xué)習(xí)教育活動與愛黨愛國教育相結(jié)合；第四，把學(xué)習(xí)教育活動與素質(zhì)拓展相結(jié)合。二是創(chuàng)新團(tuán)組織生活。以團(tuán)員意識教育為主線，在改造傳統(tǒng)組織生活模式的基礎(chǔ)上，嘗試舉辦集中式、開放式和互動式的團(tuán)組織生活。三是開展豐富校園文化增強團(tuán)員青年的歸屬感和榮譽感。將開放教育的校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育相結(jié)合，打造和諧的育人環(huán)境，進(jìn)行理念的更新、轉(zhuǎn)變，使團(tuán)員青年對校園產(chǎn)生舒適感、親切感、向往感。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織活動優(yōu)勢，將思想政治教育有效地融入到文化活動中，增強團(tuán)建工作的吸引力。

3.創(chuàng)新團(tuán)建工作模式

一是建立“新型團(tuán)支部”，激活基層團(tuán)組織。按照“大團(tuán)建”的思路，充分發(fā)揮基層首創(chuàng)精神，著力在基層組織設(shè)置形式、組織體系、組織制度、組織運行機制建設(shè)、工作方式方法和工作內(nèi)容等方面大膽創(chuàng)新。以“多種模式，多種覆蓋”的社會化特征為思路，積極構(gòu)建校團(tuán)委、學(xué)院團(tuán)總支、班級團(tuán)支部、活動團(tuán)支部五級運行機制；初步探索建設(shè)社團(tuán)團(tuán)支部，宿舍團(tuán)支部，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部，實現(xiàn)團(tuán)員青年“一種身份，多個舞臺”。二是嚴(yán)格推優(yōu)制度，為黨組織輸送新鮮血液。從新生入學(xué)伊始，通過各種形式的主題教育活動幫助新生樹立遠(yuǎn)大理想，積極向黨組織靠攏，形成一個比較完善的校、院、支部三級“推優(yōu)”程序，保證推優(yōu)質(zhì)量。 三是“雙優(yōu)滲透”，打造團(tuán)建工作團(tuán)隊。團(tuán)干部是高校團(tuán)建工作整體的中堅力量，首先，抓好團(tuán)干的建設(shè)，加強團(tuán)干的培訓(xùn)、人際交往、知識傳播，形成強有力的影響與滲透力。然后，抓好學(xué)生會干部的建設(shè)，提高學(xué)會干部在校園文化活動中的自我策劃、自我組織、自我反饋、自我管理的能力。

4.強化服務(wù)意識，做好支持服務(wù)工作

服務(wù)成人學(xué)習(xí)者職業(yè)成長，增強團(tuán)建工作影響力，通過有為達(dá)到有位。一是以崗位為基地，學(xué)校團(tuán)學(xué)——單位群團(tuán)合作服務(wù)學(xué)習(xí)者；二是以“社交需要”帶動“學(xué)習(xí)需要”團(tuán)建組織——成人學(xué)生會促進(jìn)學(xué)習(xí)小組活動的開展服務(wù)學(xué)習(xí)者職業(yè)成長；三是創(chuàng)新團(tuán)建工作方法，通過引導(dǎo)社會運作模式和項目管理服務(wù)學(xué)習(xí)職業(yè)成長。

探索并構(gòu)建具有遠(yuǎn)程開放教育特色的團(tuán)學(xué)工作機制是一個長期的過程，也是一項緊迫任務(wù)。現(xiàn)在電大系統(tǒng)很多學(xué)校在團(tuán)建工作上都有其自身的特色優(yōu)勢，我們要借助電大系統(tǒng)化辦學(xué)條件把各方的資源很好正好起來并有效地加以利用，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，共同促進(jìn)團(tuán)建工作的高效運行。

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作者簡介：

何潤燕（1982～），女，漢族，廣東廣州，大學(xué)本科，廣州市廣播電視大學(xué)團(tuán)委干事，研究方向為高校思想政治教育和團(tuán)學(xué)工作。