中職對口升學考試機械基礎(chǔ)課程教學方法研究

宋艷麗

【摘 要】近年來，隨著國家大力支持和發(fā)展中職教育，我省教育主管部門出臺了中職生對口升學考試制度，并擴大了二本招收名額，這一制度受到各中等職業(yè)兄弟學校的高度重視，也引起了大多數(shù)學生和家長們的重視。按照中等職業(yè)學校學生對口升學招生考試類別，機械基礎(chǔ)課程是工業(yè)類考生的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在中職生對口升學考試中占據(jù)的分值較大，該課程專業(yè)知識面涉及太多，并且與生產(chǎn)實際的聯(lián)系比較密切，需要學生理解記憶的內(nèi)容比較多，對于文化基礎(chǔ)相對薄弱的中職學生而言，是他們實現(xiàn)大學夢的過程中的一大難題。因此，作為專業(yè)課教師，深入研究適合中職生特點的教學方法是當務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】中職；對口升學；機械基礎(chǔ)；教學方法

一、基礎(chǔ)教學階段

基礎(chǔ)教學階段即第一輪系統(tǒng)教學階段，該階段注重知識點的理解和記憶，內(nèi)容要求全面、系統(tǒng)。機械基礎(chǔ)課程理論性較強，課程涉及面較廣，知識點較多，要綜合運用機械制圖、金屬材料、機械原理等課程的基礎(chǔ)知識，而作為學習對象的中職學生而言專業(yè)基礎(chǔ)較薄弱。在中職學生對口升學考試中，一部分題目考察的是課程中的單個知識點，所考單個知識點內(nèi)容范圍覆蓋整本教材，所以在該課程基礎(chǔ)教學階段，應(yīng)該從以下方面做好教學工作。

首先教學目標定位要準確，教學內(nèi)容要系統(tǒng)、全面。教師講解要通俗易懂，注重學生對每個知識點的理解和掌握，對于較難理解的知識點，教師講解時要借助對應(yīng)的教具輔助教學，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，要借助于多媒體教學，通過圖形圖像、聲音、動畫、視頻等，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更加深入的理解，加強對知識點記憶，同時還可以提高學生對這門課程的學習興趣，增強學生學習的自信心。

其次，要結(jié)合生活和生產(chǎn)實際進行教學，加深學生對書本知識的理解。學生學習機構(gòu)和機器時，如果能聯(lián)系實例，列舉現(xiàn)實生活中的例子，學生理解起來就容易，也方便記憶。如學習機器與機構(gòu)時，可以列舉自行車和摩托車，摩托車有動力裝置，可以將化學能轉(zhuǎn)換為機械能，可以實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化；而自行車沒有動力裝置，只能完成運動的傳遞，所以自行車是機構(gòu)，而摩托車是機器。通過比較從而得出機器與機構(gòu)的區(qū)別。

例如在學習常用機構(gòu)內(nèi)容中的平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)及間歇運動機構(gòu)時，采用多媒體課件輔助教學。鉸鏈四桿機構(gòu)中的曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)的工作原理和過程用動畫的形式展現(xiàn)出來，用按鈕來掌握機構(gòu)的運動，演示時利用暫停功能可以將機構(gòu)停留在任何位置，從而將曲柄搖桿機構(gòu)的極限位置、急回特性、死點位置、極位夾角等難以理解的抽象概念變得具體、形象。間歇運動機構(gòu)中的棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的工作原理和過程通過動畫展示，學生能直觀、生動的觀察它們的動作過程，并能結(jié)合自己的理解總結(jié)出它們的工作原理，從而增強學生對學習內(nèi)容的理解，提高課堂教學效率。

二、第一輪復習教學階段

第一輪復習階段主要是對課程內(nèi)容中一般難度和深度不大的知識點進行歸納、提煉，以課程基本概念為主，目的是讓學生掌握好課程上的基本知識。作為學生，在第一輪復習階段必須要明確目標，端正自己的學習態(tài)度，通過復習及時發(fā)現(xiàn)自己知識掌握上在存在的問題與不足，并正面看待與解決問題，才能達到事半功倍的效果。在根據(jù)近幾年我省中職學生對口升學考試命題特點，一般難度和深度不大的基礎(chǔ)知識的簡單應(yīng)用在考試中所占比例最大。所以此階段課堂教學中，要將教學的重點定位在一般難度和深度不大的基礎(chǔ)知識的簡單應(yīng)用上，通過加強學生與老師之間，學生與學生之間互動交流，互助學習，教師引導學生交流、討論、合作學習，在互動學習中學習知識，并將已掌握的知識點進行歸納、提煉，并靈活運用。從而解決問題，讓學生在合作中提升學習能力，提高學習效率。

三、第二輪復習教學階段

第二輪復習階段以加大難度和深度為主，學生需要在第一輪復習的基礎(chǔ)上將知識融會貫通，靈活運用、舉一反三，并且大多是綜合性的問題。教師首先要幫助學生將機械基礎(chǔ)課程的知識系統(tǒng)化，把所學知識連成線，織成網(wǎng)，梳理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。其次，通過大量做題練習，讓學生發(fā)現(xiàn)自己在知識應(yīng)用上存在的問題，并及時回歸課本，有針對性地解決問題。在不斷地發(fā)現(xiàn)與解決問題的過程中，讓學生能夠熟練運用相關(guān)知識，進一步提高解題能力，為最后沖刺做好充分的準備。

例如定軸輪系是本書重點內(nèi)容，要求學生必須掌握。在復習這一塊內(nèi)容時，選一道典型例題進行詳細分析、講解，特別是傳動路線的分析，再把各齒輪數(shù)代入公式進行計算，就要正確找出主動輪和從動輪，并進行判斷出各齒輪的旋轉(zhuǎn)方向，最后歸納小結(jié)形成知識結(jié)構(gòu)。

四、沖刺教學階段

基礎(chǔ)部分教學時教師控制好進度，按照學生平均水平計劃教學，但是在沖刺階段，由于中職學生的學習素質(zhì)存在較大差異，接受和掌握知識的能力層次不齊，為了提高沖刺階段的教學效率，應(yīng)對學生進行分層教學。該教學方法主要是從教學目標、學習基礎(chǔ)、授課、教師備課、作業(yè)設(shè)計等方面對日常教學體系進行分層教學。同時教師還要根據(jù)學生的個體差異，把教學目標劃分為高、中、低三部分，不同目標要安排不同的教學內(nèi)容、教學方式、考核方式。通過分層教學，不僅可以提高學生的學習興趣，而且還能提高學生的學習效率。

沖刺階段的機械基礎(chǔ)課程教學需要“回頭練”。教師督促學生將前期做過的機械基礎(chǔ)綜合套題拿四五套出來，認真梳理其中頻繁出現(xiàn)錯誤的知識點和重要考點，然后形成一份總結(jié)性的“錯題報告”，再根據(jù)這份“錯題報告”進行合理的復習安排。考試前幾天，考生們可再進行知識點梳理，比如機械基礎(chǔ)中常見的幾個計算模塊，以及知識原理、框架、題型歸類、解答方式和解題思維等。在這段時間的復習中，教學任務(wù)安排時保持兩三天一套新題的做題量，防止“手生”。考前最后一天，考生可做一些單項選擇題、多項選擇題、判斷題，簡答題、再加一道綜合計算題，練一下計算。

五、結(jié)束語

隨著國家經(jīng)濟政策的調(diào)整，社會對人才的需求量不斷增加，對人才專業(yè)水平要求也在逐漸提高，而職業(yè)教育是為社會輸送人才的主要途徑，同時也為扶持中等職業(yè)學校的發(fā)展，滿足中職學生升學深造的愿望，國家教育部出臺了“對口升學”政策，各個省份根據(jù)本地區(qū)特點也制定了一些關(guān)于“對口升學”的政策，我省近幾年參與對口升學招生的二本院校也在逐年增多，招生規(guī)模在逐步擴大，這無疑給廣大的中職學生實現(xiàn)大學夢提供了一個機會和平臺。而機械基礎(chǔ)課程作為工業(yè)類考生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在中職學生對口升學考試中占70分，這對學生在升學考試中能否取得好成績影響較大。為了更好地提高課程教學質(zhì)量，讓學子們在升學考試中能取得理想的成績，能順利進入高校深造學習，作為長期擔任機械基礎(chǔ)課程教學的任課教師，應(yīng)從學生的實際出發(fā)，不斷研究和創(chuàng)新教學的方式方法，精心設(shè)計科學合理的教學內(nèi)容，探索出一套適合于中職學生對口升學考試的教學方法，真實有效地提高教學效率。

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