考場作文千萬不要忘了點題

牛銳

技巧點撥

筆者多年參加考場作文的閱卷工作，在閱卷中時常遇到這樣一類感到極為頭痛的作文。

這樣的作文往往是主題“猶抱琵琶半遮面”，很含蓄，表現(xiàn)的思想感情也如“霧里看花”，很朦朧，讓閱卷老師看了之后不知所云，不知要表現(xiàn)的是什么思想感情。

這樣是不行的。同學(xué)們都知道，作文閱卷，時間緊、任務(wù)重，閱卷者采用的多是快速瀏覽式閱讀。所以，考場作文必須有很強的“視覺沖擊力”，既能讓閱卷老師在瞬間被吸引而有興趣讀下去，又能讓閱卷老師一眼就能看出你文章中所要表達的中心是什么、你的思想感情是什么。這就要求我們考生在寫作文時必須有扣題意識，要不失時機地在作文中反復(fù)點題，要讓閱卷老師一眼就能看出你寫得符不符合題意要求，扣沒扣住題目，此時最好不要玩深沉、晦澀和太含蓄，因為閱卷老師只能在你的文章上停留30秒。如果你過于深沉、晦澀和含蓄，在如此快速的閱卷速度下，很可能要吃虧。如下面一篇二類作文：

病文展示

帶著感動出發(fā)

一考生

時間是最偉大的智者，在歲月的淘洗之下你們的身影依舊立于高高的精神山岡上。 那么今朝，請允許我，帶著出發(fā)，為你們，愴然涕下。

——題記

中華歷史源遠流長，我常被那些偉大的歷史人物所感動。他們用自己的一生詮釋著感動，為自己的行為寫下濃墨重彩的一章。

偉哉蘇武

大漠貝加爾湖畔，胡笳幽怨，如泣如訴，似九霄鶴唳，若高野鴻哀。隨蘇武同去的節(jié)杖已經(jīng)光禿。寒風(fēng)再寒，也吹不冷蘇武這個漢家男兒的熱血。我們怎能不感動？當(dāng)同伴衛(wèi)律、李陵已成叛徒之時，只有蘇武斷然拒絕匈奴的威逼利誘，站在堅貞與銘記之間，他選擇與孤冢相伴，與牧羊為群。十九年啊！一個只能靠吃氈毛和雪的漢子，倘若沒有心中對大漢的堅守，怎能笑看風(fēng)雪，賞高山雪蓮？

壯哉司馬

漢武帝時的長安，冷月相照，透過牢房里窗戶的柵欄，靜靜地瀉在冰冷的地面上。司馬遷蜷縮在角落里，心中吶喊，漢武帝啊，你怎能因我直諫就動用宮刑？月華如水，撫慰著司馬遷受傷的心靈。是的，或許每個人在經(jīng)受到身體與心靈的雙重壓迫后，都會從此一蹶不振，然而令人感動的是司馬遷沒有放棄。寧愿伏案潑墨，也不愿消沉頹靡；寧愿繼承父志，也不愿平庸偷生；于是，人們看到了史家之絕唱后堅穩(wěn)的背影。

天佑中華

又怎能忘記那驚天動地的時刻。2008年5月12日，一個災(zāi)難性的時間牽動著每一個中國人的心。且不說社會各界踴躍捐款捐物，且不說獻血者的積極，且不說武裝奔赴四川，就說全國哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。當(dāng)人們聚集在天安門廣場上高呼“中國加油！四川雄起！”時，我早已淚眼婆娑。沒有什么比災(zāi)難更痛，而它也讓中華民族凝聚成一座長城，堅不可摧！

災(zāi)難面前，我們冷靜，我們沉著，我們面對突如其來的災(zāi)難，手拉手，心連心，共同描繪一幅名叫“感動”的中國畫卷！

病理剖析

平心而論，這是一篇很不錯的作文，這篇作文的語言表達酣暢淋漓，沒有空浮的華麗，卻有盈盈詩意溢蕩字里行間；經(jīng)典的材料與時事的材料相結(jié)合，很有代表性和說服力。一個語言表達到位、選材又很好的作文最終卻只得到二類文的分?jǐn)?shù)，這是為什么呢？其實這篇作文的硬傷就是點題模糊，中心不突出，以致文章脫離“帶著感動出發(fā)”之眼、之魂。考場作文必須點題，不點題就有離題之嫌，不點題就有事前預(yù)備了相似的文章考時照抄之嫌，而水到渠成地點了題就說明文章沒有脫離制約的路線盲目亂跑，文章與標(biāo)題密切相關(guān)，彼呼此應(yīng)。這篇作文如果能在文章中恰到好處地反復(fù)點題，則更能使文章線索清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而各部分的內(nèi)容也更能有機地加強聯(lián)絡(luò)，這樣也會使文章上一個檔次，獲得理想的分?jǐn)?shù)。

成功升格

帶著感動出發(fā)

時間是最偉大的智者，在歲月的淘洗之下你們的身影依舊立于高高的精神山岡上。 那么今朝，請允許我，帶著出發(fā)，為你們，愴然涕下。

——題記

中華歷史源遠流長，我常被那些偉大的歷史人物所感動。他們用自己的一生詮釋著感動，為自己的行為寫下濃墨重彩的一章。（于是今夕，不如掛一盞明心燈，流一脈思古情，駕一葉之扁舟，帶著感動出發(fā)，尋找那些感動于心的人們。）

偉哉蘇武

回顧中華歷史，蘇武大步向我們走來。大漠貝加爾湖畔，胡笳幽怨，如泣如訴，似九霄鶴唳，若高野鴻哀。隨蘇武同去的節(jié)杖已經(jīng)光禿。寒風(fēng)再寒，也吹不冷蘇武這個漢家男兒的熱血。我們怎能不感動？當(dāng)同伴衛(wèi)律、李陵已成叛徒之時，只有蘇武斷然拒絕匈奴的威逼利誘，站在堅貞與銘記之間，他選擇與孤冢相伴，與牧羊為群。十九年啊！一個只能靠吃氈毛和雪的漢子，倘若沒有心中對大漢的堅守，怎能笑看風(fēng)雪，賞高山雪蓮？

偉哉蘇武，好樣的！你用漢家男兒的熱血譜寫了一曲感動。而我，將攜帶這份感動出發(fā)，順歷史淵源而下。

壯哉司馬

回顧中華歷史，怎能忘記太史公。漢武帝時的長安，冷月相照，透過牢房里窗戶的柵欄，靜靜地瀉在冰冷的地面上。司馬遷蜷縮在角落里，心中吶喊，漢武帝啊，你怎能因我直諫就動用宮刑？月華如水，撫慰著司馬遷受傷的心靈。是的，或許每個人在經(jīng)受到身體與心靈的雙重壓迫后，都會從此一蹶不振，然而令人感動的是司馬遷沒有放棄。寧愿伏案潑墨，也不愿消沉頹靡；寧愿繼承父志，也不愿平庸偷生；于是，人們看到了史家之絕唱后堅穩(wěn)的背影。

壯哉司馬，真男子！你用挫折編成了一支羊毫，抒寫了感動的心。而我，將攜帶這份感動出發(fā)，穿越歷史的長河。

天佑中華

今年的中華大地，更是到處充滿了感動的人和事。2008年5月12日，一個災(zāi)難性的時間牽動著每一個中國人的心。且不說社會各界踴躍捐款捐物，且不說獻血者的積極，且不說武裝奔赴四川，就說全國哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。當(dāng)人們聚集在天安門廣場上高呼“中國加油！四川雄起！”時，我早已淚眼婆娑。沒有什么比災(zāi)難更痛，而它也讓中華民族凝聚成一座長城，堅不可摧！

我們，面對突如其來的災(zāi)難，手拉手，心連心，共同描繪一幅名叫“感動”的中國畫卷！

中國是一卷偉大的史書，讓我們在閱讀中懷著對古人的追憶、對死者的哀悼，將感動種植于心，時時刻刻帶著感動出發(fā)！

亮點

剖析

升格后的作文是一篇較有特色的作文，文章在每一部分的后面都加上了一點與“帶著感動出發(fā)”相關(guān)的文字，這樣，三個部分就“統(tǒng)一化”，更好地表現(xiàn)主題了。特別是最后一段的“中國是一卷偉大的史書，讓我們在閱讀中懷著對古人的追憶、對死者的哀悼，將感動種植于心，時時刻刻帶著感動出發(fā)”，既是對全文的總結(jié)，又起到畫龍點睛、反復(fù)點題、突出中心的作用，讓人讀了之后留下鮮明的印象。另外還有一點需要注意的就是，考場作文的點題主張醒目。點題要明白題眼，“帶著感動出發(fā)”的題眼應(yīng)是“出發(fā)”，“帶著感動”屬于動賓結(jié)構(gòu)，修飾“出發(fā)”，所以文章的落腳在“感動”，點睛在“出發(fā)”，其實“出發(fā)”一詞可以拓展：“出發(fā)”干什么，“出發(fā)”的意義是什么，怎樣去“出發(fā)”，“出發(fā)”的信念是什么，等等，這些全憑考生的理解和延伸。

經(jīng)驗

總結(jié)

由上可知，在作文里，特別是考場作文中，適當(dāng)適時地點題是很重要的。考場作文，善點題和從不點題的，會有很大的得分差距。我們所說的點題，是指寫文章在關(guān)鍵的地方，用最簡明扼要的話交代、提示或點明文章的意旨，以便了解你所要寫的文章的中心是什么，你寫此文的意圖何在。用一句話概而言之，點題就是提示文章的中心思想。

作文的點題，從性質(zhì)上可分為明點和暗點兩種。所謂“明點”，即緊扣標(biāo)題，直接說明、解釋標(biāo)題的含義。如《火紅的花》開頭的句子：“我家的后花園，有一株火紅花，每到夏天，它都開得火紅，就像爺爺那火紅的臉。”這里以花寓人，形象生動地突出了文章的中心。所謂“暗點”，則指在詞句上與標(biāo)題沒有直接的聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點出題意。譬如一篇題為“季節(jié)”的作文， “中國是個愛好和平的國家，日本也深受戰(zhàn)爭之害，只要面對歷史，相互尊重，兩國就會走上花繁香溢的春天，讓亞洲人民沐浴和煦春風(fēng)”。這里揭示出文題的含義，說明了作者扣緊“季節(jié)”的意旨。

如果從文章形式上來看作文的點題，它一般有如下幾種方式：

一、開門見山點題。這是一種最直接、最簡潔的點題方法，就是在標(biāo)題的基礎(chǔ)上進行成分?jǐn)U充，或者是敘說背景引出標(biāo)題。這種方法目前有人稱之為“入手拎題”，這種方法可以起到開宗明義的效果，行文不至于迷失方向而離題偏軌。 如朱自清的《背影》：我與父親不相見已兩年有余了，我最不能忘記的是他的背影。這里采用的就是開門見山，直接點題，它點出了父親背影的難忘，既突出了中心，又自然而然地引入到了下文中。

二、卒章顯志點題。這種點題就是在文章的主題已經(jīng)得到充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，再加上點題之筆，不但可以使讀者更準(zhǔn)確地把握中心思想，而且也可以在結(jié)構(gòu)上起到收束全文的作用。當(dāng)然，這一兩句話要如劉禹錫所說的“片言可以明百意，坐馳可以設(shè)萬景”，是含義深遠而精煉的話語。賈誼《過秦論》的結(jié)尾：“仁義不施，而攻守之勢異也。”僅此一句，把全篇中心內(nèi)容包攬無遺。又如習(xí)作《愛在家中傳》，以“醒來發(fā)現(xiàn)夢中很美好，真的希望那樣一份愛能在每一個小家中傳，更在一個祖國的大家中傳”作結(jié)，鮮明地揭示了作文的題意。

三、文章中間點題。這種點題的特點就是在文章敘述或論說的過程中，以簡潔精練的語句，恰如其分地點出文題所蘊含的深意，加強文章內(nèi)容與標(biāo)題之間的聯(lián)系。如一考生在《傳遞中發(fā)展》一文中寫奧運精神時這樣寫：“奧運精神在時代發(fā)展的要求下，漸漸發(fā)展為一個包含和平、環(huán)保、競技、理想等方面的現(xiàn)代科學(xué)體系。在一站一站的傳遞中，從一個島國的國民運動會發(fā)展成了一個普天同慶、全世界同樂，甚至連戰(zhàn)爭也要為之停止的盛大節(jié)日……”點出了材料（奧運）與文題（傳遞、發(fā)展）之間的聯(lián)系。

另外，我們還要注意文章的點睛之筆必須言簡意賅，要言不煩，思想精辟，具有表現(xiàn)力、說服力。我們作文中切不可為題點而點題，這樣往往是點題不成而成為文章的敗筆。