幼兒園區域活動環境創設和材料投放的實踐策略

鄭靜

摘 要：幼兒的教育和他們在學校的健康發展一直以來都是外界非常關注的問題，對于幼兒園的建設更是變得越來越嚴格。區域活動是幼兒在幼兒園必備的項目，因為對于處于生長發育初期的孩子來說，開展有意義的活動能夠開發他們的大腦、促進他們的健康成長。但是教師對幼兒園區域活動的創設和材料的使用一定要嚴格把關，創造符合幼兒年齡發展特征的區域環境，最重要的是能夠激發他們的興趣以及對新奇事物的探索，這才是促進幼兒健康發展的關鍵。針對幼兒園區域活動環境創設和材料投放兩方面問題提出了相關的實踐策略。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；環境創設；材料投放；實踐策略

環境是最重要的教育資源，引導孩子從身邊的事物開始學習是有效的方法，所以環境的創設對幼兒的發展有很大的促進作用。在幼兒園的區域活動中最重要的兩個因素就是活動的環境和建造活動區域的材料，只有結合環境和材料才能讓幼兒在整個活動中獲得知識和經驗。為幼兒的探索活動創造出寬松愉悅的條件，讓每個孩子都積極地參與到活動中，鼓勵他們提出不同的問題。鍛煉他們在活動中發現問題、提出問題和解決問題的能力。所謂區域活動，就是教師根據孩子的發展水平和教育目標，有意識地創造活動環境，投放活動材料，讓孩子根據自己的想法和能力，以操作為目的進行自主學習的活動。幼兒不同于其他階段的學生，他們各方面的發展還不穩定，正處于一個開始階段。所以我們的區域活動的建設要充分結合他們的發展特點，為他們建立一個屬于自己的小世界，在這個世界中他們能接近生活、感受生活，在教師的幫助和指導下從玩中學會成長，學會了解知識的重要性和其他一些良好的品質。

一、幼兒園區域活動創設的意義

1.有利于幼兒的心靈和智力的發展

我們必須從幼兒的整體發展考慮，創設與孩子各方面相符合的區域活動。整個教育的環境會影響到孩子的認知過程、態度形成和個性特點的差異，所以活動區的建設應該為孩子提供能夠獨立思考的空間，鍛煉他們自主發現問題和解決問題的能力。

2.有利于教師的發展

一個優秀的幼兒園教師能夠通過對孩子的觀察，總結出自己一套有效的教學方法。通過活動，我們能夠近距離的接觸孩子，與他們進行交流，了解他們最真實的想法，這樣教師才能順利地把整個教學活動進行下去。我們的教師除了在基本知識上的傳授，還應該擁有一顆愛護之心，特別是對待我們年齡較小的孩子，對他們的關心要足夠，拿出一個教師應該擁有的專業態度去對待。

二、創造良好的區域環境

幼兒園區域活動的環境建設要根據教育的目標、內容和幼兒的年齡特點來做整體的安排。一切從孩子出發，讓孩子做主整個區域。我們對區域環境的創設不僅要考慮到幼兒在活動中的相互交流和相互合作，還要注意讓他們彼此之間不相互干擾，讓孩子能專注地投入到某一活動中。

在活動區的設置上，教師可以結合孩子的意見，采用固定和靈活相結合，創設出豐富、具有選擇性的活動區域。對安靜的區域和吵鬧的區域分開設置，比如美術區、手工區、生活常識教學區等相對比較安靜一點可以設置在室內；而運動區、游戲區、唱歌區等比較吵鬧的活動可以設置到室外，讓兩塊區域的活動互不干擾。另外我們活動區域的環境還應根據季節、活動主題的變化而變化，教師可以引導學生表達出自己的感受，和教師一起裝扮活動區。

三、提供多樣性的活動材料，滿足不同孩子的發展需要

同一個班級，每個孩子的發展水平不一樣，材料的投放要根據孩子不同的能力、需求進行選擇，為孩子提供更多趣味性和可變性的材料，促進他們的發展和主動探索的能力。在材料的選擇上要滿足不同孩子的需求，照顧那些發展能力較弱的孩子，幫助他們更好地改善和提高自己。比如，為了鍛煉孩子們圖形思維能力，在美術區設置了畫立體圖形的活動。對于能力強的孩子我們要求畫出正方體、長方體等圖形，而對于能力較弱的孩子，就可以先教他們畫出正方形和長方形，然后再擴展他們的能力。這種方式極大程度地照顧了能力弱的孩子，讓每個孩子都能感受到成功的喜悅。

幼兒園區域活動的創設對孩子和教師都具有重大意義，現代社會的發展要求我們必須改變教學方法，在不斷的實踐和應用中，選擇最適合孩子發展的方法進行教學，而幼兒園區域活動的創設讓孩子們學會在動手實踐中感知和領悟，學會與其他孩子相互合作。另外在教師的引導和啟發中，讓孩子更加完善自己的性格，爭取做一個各方面都優秀的孩子。

參考文獻：

張海紅.幼兒園區域活動中存在的問題與對策探析[J].教育導刊：幼兒教育，2006（10）：11-13.