愛的感動

畢淑娜

作為一名班主任，工作是十分繁瑣的。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任就要用“愛心育人”。一個愛的微笑、一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

那是我教五年級的時候，下午大課間我?guī)Ш⒆觽兂鋈セ顒樱泻⒆觽冋谕嬉环N“三國”的游戲，幾個孩子一伙，分成不同的小國，互相進(jìn)攻、防守，你跑我追。正在大家玩得起興的時候，突然一個孩子摔倒在地，右手腕著地。當(dāng)時我在場，馬上過去和班里幾個孩子把他扶起來去醫(yī)務(wù)室，想也許就是磕破而已，不會很嚴(yán)重。但事情并非如此，醫(yī)務(wù)室老師通知我得馬上去醫(yī)院，有可能是骨折。當(dāng)晚就聯(lián)系校車去了中心醫(yī)院，等孩子父母來了，醫(yī)生給孩子正骨的時候，孩子疼得直叫，他爸爸心疼地就在旁邊抹眼淚，說實話，那是我第一次見男家長哭，當(dāng)時心里難受極了，有種愧疚感。那天晚上在醫(yī)院陪到11點(diǎn)多。

第二天一早六點(diǎn)多，我買了點(diǎn)禮品，就趕往醫(yī)院看他，當(dāng)時他還沒有辦好住院，我簡單地和他媽媽交流了幾句就上班去了，上午我正上課呢，他媽媽給我打來電話，聲音很著急也有些許的氣憤，大體意思是醫(yī)生給診斷了，需要兩次手術(shù)，費(fèi)用大概得2萬多塊錢。我一聽也急了，怎么這么多？還得兩次手術(shù)？電話里，我安慰了她。我馬上到招生辦，詳細(xì)了解了意外傷害需要的一些材料，到中午，我就又上了醫(yī)院，把這些需要準(zhǔn)備的資料給了孩子的媽媽，這時候，孩子的媽媽情緒好了很多。

從醫(yī)院回來后，我就想，孩子受傷了，還得手術(shù)，從媽媽角度出發(fā)，那得有多么心疼。換做是自己的孩子，我的感受又是怎樣啊？將心比心，在家，家長是孩子的媽媽，在校，我就是孩子的媽媽。我就得擔(dān)負(fù)起孩子媽媽的責(zé)任。

于是，我?guī)缀趺刻熘形缍家结t(yī)院去，和孩子聊天，和孩子說說班里的事情，誰誰誰又怎么樣了，誰又鬧出了笑話，有時候，孩子在病房里就樂壞了，哈哈大笑。媽媽見自己的孩子開心，心里也就舒服多了。后來，我們組的老師也不斷去看望孩子，今天語文老師去，明天數(shù)學(xué)老師去，大家輪流去給孩子補(bǔ)課、和孩子聊天，讓孩子在醫(yī)院不那么寂寞無聊。周六、周日的時候，我安排班里幾個其他的孩子，在父母同意的情況下，也到醫(yī)院去和他聊天，給他補(bǔ)課等。講一些孩子們之間發(fā)生的有趣的事情。連孩子病房里的叔叔都說，這是哪個學(xué)校的老師，天天來，真不錯，就像是孩子的親人一樣。

在他手術(shù)的前一天，班里的每個孩子自主自發(fā)地給他畫了一幅畫，寫上自己的祝福及心里話，囑咐我一定把這28張畫送到醫(yī)院。在醫(yī)院里他沒看，他說等我走了他才看。后來媽媽告訴我，孩子看畫的時候，非常高興，有幾張畫和幾句話孩子都感動得哭了，說：“媽媽，我這個手術(shù)不算什么，有我最親愛的同學(xué)給我勇氣，給我力量，我一點(diǎn)也不害怕。”媽媽也被班里的孩子和老師感動了。手術(shù)那一天，孩子很從容地進(jìn)了手術(shù)室。我和孩子媽媽等在手術(shù)室門口。沒想到她卻對我說：“在家里我是孩子的媽媽，在學(xué)校你是孩子的媽媽，你這位媽媽比我更了不起，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”聽了她的話，我心里狠狠的一動，我明白那是一種久違的感動。

孩子手術(shù)很成功，在孩子出院返校的那天，當(dāng)孩子出現(xiàn)在教室門口時，全班孩子一起歡呼，一起擁抱。孩子的媽媽眼里噙滿了淚水。此后，孩子在班里更加活潑，更加陽光。在學(xué)習(xí)上，也更加用功了。更重要的是，孩子懂得了關(guān)心別人，幫助別人。不管班里誰生病了，誰有困難了，這個孩子總能趕著第一個去幫助別人。在孩子們心中，他就是最樂心的人了。

這件事就這樣平靜地過去了，在圣誕節(jié)的時候，他媽媽給班里每個孩子送來了一副精美的小手套作為禮物。在小升初的時候，媽媽放心地把這個孩子留在了我們學(xué)校的初中。讓他繼續(xù)享受著這種“母愛式教育”，在這種教育方式下，孩子健康、茁壯地成長，必將成為國家的棟梁之才！

感動不會隨著時間而流逝，也不會隨著工作的壓力而漠然，它是掛在心之天空的一抹彩虹，是一種自然情感的流露，是一種無聲的教育，更是一種向上的鞭策，正是這些來自心靈的感動，才讓我們倍覺人生的溫馨和美好。

參考文獻(xiàn)：

衛(wèi)支和.淺談班主任工作中的情感效應(yīng)[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（4）.