讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

陳小芳

摘 要：古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”在全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生掌握能力的提升知識(shí)的重要標(biāo)志，是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有著十分密切的關(guān)系，在日常教學(xué)中應(yīng)將作文教學(xué)、閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，滲透并貫穿在每一節(jié)課堂教學(xué)中。只有注意讀寫(xiě)結(jié)合，重視學(xué)生課文語(yǔ)言的積累，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記練筆，并注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合；閱讀積累；寫(xiě)作能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是不可分割的整體，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有著十分密切的關(guān)系，在日常教學(xué)中應(yīng)將作文教學(xué)、閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，滲透并貫穿在每一節(jié)課堂教學(xué)中。新課標(biāo)指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合”，閱讀是作文的基礎(chǔ)，所以我們要培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)該把閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、讀寫(xiě)結(jié)合，重視學(xué)生課文語(yǔ)言的積累

語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：對(duì)閱讀有濃厚的興趣，閱讀程度上適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，注意積累語(yǔ)言材料。從中可以看出，重視學(xué)生積累語(yǔ)言材料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效途徑。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生把積累語(yǔ)言與品評(píng)詞句結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文中優(yōu)美詞句的誦讀、背誦、摘抄等，培養(yǎng)學(xué)生品評(píng)語(yǔ)句的能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如，在教學(xué)《海上日出》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，讓學(xué)生在誦讀中感受海上日出的美麗景色，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，最后指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，讓學(xué)生深刻地體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情。

新課標(biāo)指出：中高年級(jí)的閱讀教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達(dá)方法。

在教學(xué)《西風(fēng)胡楊》這篇課文時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課重點(diǎn)段落、詞句，邊讀邊理解，如了解到作者通過(guò)“最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯”等詞來(lái)賦予胡楊人的性格特點(diǎn)；同時(shí)通過(guò)對(duì)優(yōu)美詞句的反復(fù)閱讀感受胡楊的可貴品格，感受到作者對(duì)胡楊深厚的愛(ài)及贊美；最后，指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)意圖，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。實(shí)踐告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，閱讀古今中外一些文學(xué)名著，可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀感興趣的課外書(shū)籍，并有目的地對(duì)應(yīng)所學(xué)課文，指導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。如，教學(xué)完《貓》這篇課文后，我布置學(xué)生找一些有關(guān)動(dòng)物方面的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，了解自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性等，摘抄好詞佳句，掌握描寫(xiě)動(dòng)物的方法。在教學(xué)完《居里夫人》的三克鐳后，我布置學(xué)生搜集一些國(guó)內(nèi)外科學(xué)家們的感人事跡，了解科學(xué)家們的成長(zhǎng)故事或科學(xué)成就等，即使學(xué)生的閱讀面廣了，語(yǔ)言積累豐富了，也以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生從小立志、從小刻苦，努力攀登科學(xué)高峰。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記練筆

要寫(xiě)好作文，只讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)積累豐富的詞匯、優(yōu)美的語(yǔ)言材料是不夠的，還要讓學(xué)生們多練筆，把積累的寫(xiě)作材料運(yùn)用起來(lái)，才能真正提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

在日常教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，把自己的所見(jiàn)所聞、喜怒哀樂(lè)都無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。如學(xué)校里舉行文藝匯演、法制講座、大掃除等或是家里發(fā)生的一些印象深刻的事都讓學(xué)生自由表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。這樣，督促學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，讓學(xué)生積累了大量的寫(xiě)作材料，為寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)

在作文教學(xué)中，我還注意運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。在語(yǔ)文課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀熟范文，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，如，在教學(xué)《海上日出》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按“晴天時(shí)的日出—有云時(shí)的日出—云薄景象、云厚景象等抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生為以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。課后還按課末要求讓學(xué)生觀察自然景象的變化過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)日出的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然景象。

由此，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，就能掌握一定的基本方法，從而打開(kāi)寫(xiě)作思路。事實(shí)證明，注重學(xué)生仿寫(xiě)訓(xùn)練能有效地提高學(xué)生的作文能力。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，以讀為本，以讀促寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生注重積累，重視課外閱讀，勤寫(xiě)日記，善于仿寫(xiě)，教給學(xué)生寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

黃立梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合策略分析[J].中國(guó)校外教育，2015（7）.