近焦“網癮”少年，探索“矯正”良策

鄧世開

摘 要：面對網癮少年的泛濫，通過對家庭、社會、學校的教育問題和孩子自身的原因進行了多方面調查，對網癮孩子的教育方式進行了論述。

關鍵詞：現實狀況；原因分析；矯正良策

網絡，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。它給人們的生活、學習、工作帶來了諸多好處。學校也開設了信息技術課，不少家庭也為孩子購買了電腦。但網絡是一個新生事物，被人們稱之為“時代的海洛因”，它的吸引力是無窮的，對于我們自然人，尤其是小學生來說，面對它會無所適從，難以駕馭。

一、現實狀況

身邊“網癮”少年的案例接連發生：周末，清晨五點鐘左右，清脆的手機鈴聲急促地響個不停。接起一聽，又是學生家長打來的，電話那頭的哭泣聲加無助讓人實在是揪心：孩子一天一夜沒回家了，本場鎮的網吧都找遍了也找不著呀；又是一日的晨讀時間，我正在教室里指導學生讀書，突然，一位年過花甲的老奶奶蹣跚著邁進門來，撲通一聲跪在我的面前，拼命拉著我的手，苦苦哀求：老師，救救我的孫兒，救救我的孫兒呀！他為了上網打游戲，把家里賣牲口給他父親治病的一千多塊錢偷去打游戲全打光了，一家人該怎么活呀……

在我的班級中，我暗地展開了調查：為了上網打游戲，這群“網癮少年”有的周末逃離家庭流連于網吧中，廢寢忘食地“戰斗”；有的上學期間省掉早餐錢，賣掉午餐飯票，縮食耕耘于游戲廳里；有的囊中羞澀卻又按捺不住游戲的誘惑，便將賊手伸向了同學、老師、家長的衣袋；還有的實在無資金來源，寧愿跟在別人背后，瞧著一幕幕驚險也陶醉其中……

二、原因分析

一段時間的深思與謀劃，我啟程了——我決定真誠地走近這群“網癮”孩子，去了解他們。一路走來，我收獲與感慨良多。

（一）單親家庭的孩子，愛的缺失

少年小紅，今年9歲，沉迷網絡游戲2年多了。3歲時父母離異，跟隨父親與奶奶生活，父親常年打工忙于生計，沒時間打理家庭和照料孩子，小紅的生活和學習只靠年近七旬又目不識丁的奶奶。6歲半時被送進學校，放學時跟隨著鄰村的大孩子一起走進了游戲廳，從此便一發不可收拾，從“觀”到“戰”，再由“戰”到“賭”，9歲的小紅如今可算是當地一游戲高手了。我問他：“游戲好玩嗎？”他稚嫩的臉上綻放出燦爛的笑容：“可好玩了，進入游戲，你才真正感受到自己的存在，每勝過一場，都有成功的喜悅……”說完又低下了頭，收起了笑容，低聲嘆息說：“只有在游戲里，才能找到伙伴，也沒有父親、奶奶的責罵，也遠離了‘沒媽的孩子的嘲笑……”

（二）留守兒童，愛的偏離

少年小平，快10歲了，網齡近6年，沉迷網絡不能自拔也快4年了。小平家境優越，父母常年在外做生意，1歲后就由爺爺、奶奶在家照管，全家人視為掌上明珠。尤其是父母，為了彌補缺失的愛別人孩子有的，小平都有；別人孩子沒有的，小平總是超前享受；口袋里的錢也是從不缺少。3歲多時父母就給小平買上了電腦，當初只是供他娛樂，看著孩子一天天熟練操作，全家人直夸他聰明。漸漸地，電腦與小平成了伙伴，游戲成了小平的最愛。殊不知，“網癮”如同“海洛因”，束縛著小平一路走到今天……全家哀嘆：愛泛濫成災呀！

（三）少年心智不成熟，不諳人際

少年君君，10歲，網齡不足2年，一向成績優秀的他，在一次期中考試失敗后，心情沮喪，原想去游戲廳解悶，在“網癮”孩子的唆使和網吧老板的盛情款待下，也不由自主地融入其中。從此，便感受到游戲帶來的快感勝過了學習中的煩惱，漸漸地，也成了網吧的?？?，學習也隨之一落千丈。

三、探索矯正良策

（一）和家庭牽手行動

家庭是孩子生活時間最多的環境，家長也是孩子的第一任老師。家庭中最主要的教育方式與孩子的成長密切相關。于是在征求這幾位“網癮”孩子家長的同意后，我與家長們制定了“愛心團隊”協議書：（1）明確要求家長，特別是父母，必須每天堅持與孩子親近、溝通，莫讓孩子感到孤獨。這樣一來，孩子既感受到了愛的感召，也調換了孩子對“網絡”的注意力。（2）每逢周末或節假日，家長給孩子創設一定的活動環境，如爬山、游戲等，并輔導孩子將其記錄成文，發送到班級“我要露一手”網中讓大家點評欣賞，讓孩子獲得成功感。（3）家長尊重孩子，在老師的安排下，給予孩子正常上網查找資料，與同學學習互動等權利。（4）家長適時給予孩子關心、鼓勵、表揚，并主動積極參加學校、班級開展的教育活動。

（二）學校轉變教育觀念

學校應正視現實，以教書育人為根本，抵制社會不良歪風邪氣，要正確對待學生的不良行為，更不能采取逃避態度。在對待“網癮”少年時，老師要注意態度和方式，暴力和訓斥對“網癮”孩子來說會使他們表現得更加叛逆和反感，每個孩子都有自身的優點，教師應取其優點，誘導他們改正缺點，給予他足夠的自信心。

讓我們共同呼喚：還孩子一片生活的凈土！讓我們共同努力：呵護孩子健康地成長！

參考文獻：

尹一捷.拿什么拯救你，網癮少年[N].計算機世界，2010-8-23.