淺談學(xué)校在發(fā)展過程中的問題和對(duì)策

高偉

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育的重要性。小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，其教育方式、教育環(huán)境等備受人們關(guān)注。然而，如今小學(xué)在發(fā)展中仍存在許多問題。主要通過分析小學(xué)在發(fā)展過程中存在的問題，進(jìn)一步探討解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；發(fā)展；問題；對(duì)策

小學(xué)在人的一生中占有重要地位，它是人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初級(jí)階段；是人們好奇心最為旺盛的階段；小學(xué)時(shí)期形成的習(xí)慣，會(huì)影響人的一生。小學(xué)生如一張白紙，是最容易塑造的階段，他們對(duì)于自己感興趣的東西，接受能力特別強(qiáng)，學(xué)起來特別快。他們的心靈也是最敏感、最脆弱的時(shí)候。然而，社會(huì)的復(fù)雜性，致使學(xué)校在發(fā)展中出現(xiàn)了越來越多的問題，如何更好地教育學(xué)生值得教師思考。

一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育的重要性。小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，其教育方式、教育手段備受人們關(guān)注。然而，目前學(xué)校的發(fā)展仍然存在一系列問題，如：

1.學(xué)校的教學(xué)理念不夠合理、不明確

現(xiàn)如今許多學(xué)校提出了十分響亮的發(fā)展口號(hào)，試圖證明自己和其他小學(xué)是不同的，其教學(xué)理念是優(yōu)于其他小學(xué)的，然而，在實(shí)際發(fā)展過程中，他們所展現(xiàn)出來的教學(xué)方式和教學(xué)理念有所差別，甚至相違背，且教學(xué)理念僅存在于口號(hào)形式上。例如，一些學(xué)校提出“創(chuàng)辦雙語教學(xué)，與國際教育接軌”這樣的口號(hào)，然而實(shí)際情況卻是請了一些經(jīng)驗(yàn)不足的英語教師來上英語課程，其學(xué)生的英語水平并沒有比非雙語學(xué)校的學(xué)生高出多少，更別提與國際接軌了；還有部分學(xué)校提出了“創(chuàng)辦特色校園，打造高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的教學(xué)質(zhì)量”的口號(hào)，但如何去做、怎樣才算達(dá)到目標(biāo)，并沒有明確提出來，這使學(xué)校在以后的發(fā)展中沒有明確的發(fā)展方向。

2.教育經(jīng)費(fèi)短缺

自九年義務(wù)教育實(shí)施后，國家給小學(xué)的資金投入就逐年增加，但僧多粥少，這些資金仍無法滿足小學(xué)設(shè)備更新、校園翻修等需要；并且學(xué)校因位于山村，國家投資覆蓋不到，當(dāng)?shù)刎?cái)政比較薄弱，對(duì)其的財(cái)政支持力度更小，導(dǎo)致其設(shè)備陳舊、師資力量差、教育水平弱，難以培育高素質(zhì)人才。此外，學(xué)校的發(fā)展與所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平息息相關(guān)。經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，連教師的工資發(fā)放都有困難，更別提學(xué)校的設(shè)施完善、更新以及聘請優(yōu)秀教師、提高教育水平了。因此，教育經(jīng)費(fèi)短缺限制了學(xué)校的發(fā)展空間。

3.部分教師素質(zhì)低，教學(xué)能力差

目前，小學(xué)教師的學(xué)歷主要為大專水平，其較低的科學(xué)文化素養(yǎng)，不能很好地滿足目前學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。另外，部分教師年紀(jì)較大，教學(xué)方式古板，以灌輸、死記硬背為主，課堂氣氛死氣沉沉，導(dǎo)致學(xué)生好奇心下降，求知欲減少，創(chuàng)新意識(shí)淡化，只知道跟隨老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生后期發(fā)展。

4.班級(jí)人數(shù)設(shè)置不合理

部分學(xué)校面積小，教師資源缺乏，故每個(gè)班可能有四五十個(gè)學(xué)生，老師不能很好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，不能很好地因材施教，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

5.學(xué)校的管理只注重計(jì)劃，忽視計(jì)劃的實(shí)施、總結(jié)

每次開學(xué)時(shí)，在召開的教師大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)提出一系列的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，促使每個(gè)老師可以清楚地明白自己的教學(xué)任務(wù)。

6.對(duì)學(xué)生的考核一切以考試成績?yōu)闇?zhǔn)

在目前學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)中，仍采用古老的辦法——考試，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式并不能培養(yǎng)出“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的四有青年，只能培養(yǎng)成考試機(jī)器，這極大地限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)校發(fā)展問題解決措施

1.明確學(xué)校教育理念，并落實(shí)下去

根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展情況，實(shí)事求是，提出有自己特色的教學(xué)理念，并積極落實(shí)下去。如前文中提到的創(chuàng)辦雙語教學(xué)，可以聘請外教，采用幽默生動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，營造良好的外語氛圍。同時(shí)，若有條件的話，可以組織學(xué)生去英語角之類的地方，創(chuàng)造一切有利條件，提高學(xué)生英語水平。

2.創(chuàng)建教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)不足問題，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)確立教育優(yōu)先發(fā)展中的目標(biāo)，建立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年對(duì)教育的投資都應(yīng)逐年增加。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、富人資助學(xué)校。只有充足的經(jīng)費(fèi)，才能滿足學(xué)校全面發(fā)展的需求。

3.積極提高教師綜合素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，促使教師及時(shí)更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該請一些名師過來，給教師傳授現(xiàn)階段比較好的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)考核，對(duì)于體罰學(xué)生的教師給予處罰。

4.設(shè)置合理的班級(jí)人數(shù)

每個(gè)班應(yīng)安排20個(gè)學(xué)生，這樣教師能夠很好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，實(shí)行小班教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

5.注重教學(xué)計(jì)劃實(shí)施結(jié)果

在制訂教學(xué)計(jì)劃后，學(xué)校應(yīng)定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行考查。明確教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況，并專門成立小組，實(shí)時(shí)追蹤教學(xué)計(jì)劃完成情況，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，可以及時(shí)解決。

6.多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，以成績作為主要參考數(shù)據(jù)，同時(shí)學(xué)生的才藝、品德、參加活動(dòng)都應(yīng)納入評(píng)價(jià)體系中，最大限度地公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

王序生，周玉杰，周玉華.淺談中國現(xiàn)代小學(xué)教育現(xiàn)存問題及對(duì)策研究[J].科學(xué)中國人，2014（12）.