重視信任的語言

王忠民

信任是什么？又有多么美好？它會使鴿子不慌張，既可悠然踱步，也能翩然飛舞；它使孩子如花兒一般盡情綻放，即使櫛風沐雨依然美麗嬌艷；它給陽光賦予脈脈柔情，讓溫暖的明亮充滿世界的每個角落。試想，在一個家庭中，孩子如果是在信任中成長起來的，他眼中的世界將會是怎樣的色彩？他又會以怎樣的熱情來擁抱這個美好世界？這對一個孩子人生的軌跡起到多么大的作用，給他將來的命運帶來多么大的影響！

如是，在對孩子的教育中，就應堅決摒棄不信任的語言，充分重視信任的語言，讓孩子從小生活在信任的氛圍中，安心向前。可遺憾的是，現實生活中的父母們總是扮演著各種“出彩”的角色。請看下面的三位媽媽：

第一位：疑神疑鬼的媽媽

“你老低著頭走路，是不是對我瞞著什么？”媽媽擔憂地問雪雪。

孩子看起來有點羞怯，不愿開口。然而媽媽繼續追問：

“出了什么事嗎？”

“沒出什么事。”

“那你為什么這樣望著我？”

“我怎樣望著你啊？”

“你老躲避我的目光……”

“我不知道為什么會這樣。”

“你是不是得了很低的分數？”

“不，老師根本沒有提問我……”

“那你到底是怎么回事？”

“沒什么。”

忐忑的媽媽總感到雪雪有點不正常，心神不寧地非要搞個水落石出。事實上，今天雪雪所受的委屈是：她和小朋友元元在街上同行，當她絆倒在地的時候，而他卻站在旁邊哈哈大笑！

可以想象，這并不僅僅是她對元元的一種失望，也是一種羞怒的悲傷。女孩偷偷地哭了，可小小的自尊心又促使她保持沉默，對誰也不愿說。這種時候，這位媽媽目光凌厲卻心思粗放，只管懷疑孩子做了什么錯事，咄咄逼人地一味追問，全然不知自己是雪上加霜！——這種疑神疑鬼的盤問，不僅使孩子抗拒，更加沮喪。

20世紀有部有名的電影叫《煤氣燈下》，反映了這一類現象中的極端情形。男主角要把太太逼瘋，于是不時減弱家里的煤氣燈的亮度，同時堅稱煤氣和往常一樣好好的，如此使妻子不敢信任自己的視覺，也意味著她一定有了幻覺。現實中，疑神疑鬼的父母和影片中的男主角毫無二致，總是否認孩子清楚觀察到的事實或感覺，唯一的區別，就是一個是蓄謀有意的，一個是“無意識的有意”。舉目望去，多少家庭充斥著這種懷疑、不信任的霧霾，令人窒息！

第二位：全盤否定（包攬）的媽媽

孩子起床了。媽媽說：“瞧你疊的被子，長不長，扁不扁，多難看！還是我來吧！”

孩子要洗臉。媽媽說：“會洗嗎？貓都比你洗得干凈。”

孩子要刷碗。媽媽說：“別亂動！你洗不干凈，不小心還打碎了。”

孩子出門，那更是千叮嚀萬囑咐：靠邊走，注意車；過馬路，先看左，再看右；到了幼兒園，不要和小朋友打架；下了課，先上廁所；放了學，馬上回家……

于是，這種不信任的環境中的孩子從“手足無措”到“一無是處”已成定式，好似籠子里的秧苗，即使某一天拆除樊籠也不會舒展，因為它早已失卻了奮爭的本能。

第三位：“及時雨”式的媽媽

“該看新聞了！”播放新聞的時候，孩子剛想打開電視，就在這一瞬間，傳來了媽媽提醒的聲音。

在餐桌上，孩子一邊看著菜一邊想：先吃這個菜吧！媽媽立刻把那盤菜推到他的面前，說：“吃這個菜。”

打開放玩具的抽屜，孩子在想該玩哪一件呢？或許是積木？耳朵邊又響起了媽媽的聲音：“挑積木吧，兒子！”

多么及時的聲音啊！而且無處不在！這種聲音號角似的陪侍著孩子，急不可待地總是搶先一步，生怕孩子動動腦子傷了身體，其結果，孩子由天生的“小問號”退化成了懶鈍的“句號”——孩子的自主性完全被扼殺了。

該不該去洗手呢？媽媽沒有說，雖然小手玩得很臟了。該不該把小人書都收起來呢？媽媽沒有說，雖然桌子上亂七八糟地堆放著好多小人書。該不該起床呢？媽媽沒有說，雖然指針已指向8點了。還有，盆花該不該澆水呢？陽臺上晾干的衣服該不該收起來呢？弟弟在欺負另一個孩子，該不該去制止他？如此等等，都由于媽媽沒有及時指揮，而不敢放手去做。可以想見，這種“及時雨”澆灌出來的孩子長大成人，失去了父母的依存，或沒有事先定好的條條框框，面對紛繁的世界將會多么糾結！因為，太多的選擇題要做，或難或易，或簡或繁，他們除了陷入猶疑不定的泥淖之中徘徊苦惱，還能有更好的對策嗎？

這三位媽媽比較典型，其言其行值得我們反思。

孩子是獨立的生命，他們似一株株莊稼，隨著時令拔節成長，他們有好奇的天性、探索的本能，在四季的變幻中孕育著內在的“自我”。父母充分地給予孩子信任，用信任的聲音陪伴孩子時，無疑于給莊稼施肥除草，使其枝葉茂盛，顆粒飽滿。反之，不信任的聲音初時是網，其后是刀——它將禁錮和扼殺所有的活力乃至心靈。

愛護孩子，請從信任的語言開始吧！信任的語言像陽光，會帶給孩子光明的見解；信任的語言像花朵，會帶給孩子芬芳的思想。請相信，孩子自主的力量，充沛的心靈，始自你第一句信任的鼓勵！