初中英語閱讀理解的障礙與對策探究

王路紅

【摘要】當代社會，知識更新頻率加快。要想在知識爆炸的時代里，趕上信息的浪潮，必須要進行有效閱讀。新課改下對初中英語閱讀教學提出了更高的要求。如何適應這種新的挑戰和要求，成為英語教師探討的重要課題，在新課課標的理念指導下，筆者對初中英語閱讀教學存在的障礙以及采取的相應措施進行探究。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 障礙 對策

在英語教學過程中，閱讀教學是非常重要，因為，在英語考試中閱讀是一項考查元素，從近幾年中考試題分析，閱讀題型占有的比例越來越大，閱讀作為語言的重要輸入途徑，在整個英語教學中占有舉足輕重的地位。通過一系列的訓練，使他們掌握一定的技巧，提高學生綜合能力。從某種意義上來說，閱讀能力決定著英語水平。

一、影響中學生英語閱讀的障礙

在初中英語閱讀教學中，首先缺乏良好的語言環境。不管是哪一種語言的學習都離不開語言環境的輔助，學生掌握一門語言的目的就是為了交際，這也是新課標所強調的根本目的。新編的教材把學生聽說讀寫能力的培養設置在一定的語言環境中就是為了這個目的。但是，當前，很多學校并不能為學生創設一種真實和有效的語言環境，同時，很多英語老師在上課的時候，依然會出現漢語提問和講解，也不要求學生用英文來回答問題。其次，缺乏知識背景。英語閱讀和材料的理解離不開一定的背景知識，對于初中生來說，他們還沒有具備一定的英語能力，掌握的英美文化背景有限，由于東西方文化的差異，使得他們對英美禮儀和習俗相關的詞語和句子理解不夠準確。再次，中式思維的局限。我們的學生習慣了漢語的思維方式，在閱讀英語材料的時候，也是先將文字翻譯成漢語后再形成知識結構，這樣不利于培養學生良好的英語思維方式，也不利于學校效率的提高。初中生在英語閱讀中遇到諸多障礙，需要我們采取相應的措施。筆者根據自己的教學實踐對此進行分析。

二、解決中學英語閱讀障礙的策略

1.課前準備。要想讓學生養成良好的閱讀習慣，先要把不良的閱讀習慣剔除。學生身上不良的閱讀習慣主要表現為指讀、聲讀和心讀。其實，采用默讀是一種效率較高的閱讀方式，而其它的通過發音器官的閱讀方式都會影響到閱讀的速度，甚至還會影響到學生對文章的理解。教師要讓學生學會正確的閱讀方式，同時還積極指導，一旦發現他們不良的閱讀習慣就要幫助其糾正。其次，學生在閱讀的時候，遇到生詞就會停留，然后就去翻字典，追求逐個擊破，這種行為看似非常勤奮，實際上并不利于考試得分的。教師要告訴學生在閱讀的時候，要抓住重點詞語，用通篇的目光理解文章，還可以利用中心句子幫助理解，教會學生有舍有得。再次，讓學生學會略讀和跳讀，先要了解文章的大概意思，追求整體上的理解，加快閱讀的速度，同時鍛煉自己的思維能力。這樣，逐漸學會剔除不相干的信息，根據重點詞語理解文章，從而提高閱讀效率。

2.課中練習。在英語閱讀教學中，教師先要制定明確的閱讀目標。對于七年級的學生來說，只要求他們能正確、流利地朗讀課文即可，同時培養學生的默讀能力。對于八、九年級的學生來說，在學會默讀的基礎上能獨立思考，能理解文章的內容，并把握重點詞句的作用，初步感受材料中描述的形象，把自己的體會和別人進行交流。同時還要求學生達到一定的閱讀量。其次，讓學生掌握閱讀的技巧。在閱讀教學中，教師要注重閱讀技巧的指導。很多學生在閱讀材料的時候，遇到生詞就失去了做題的信心，甚至干脆就不再往下讀，如何處理好生詞和文章的關系，是一件令學生頭疼的事情。第一遍閱讀文章的時候，讓學生采用略讀的方式，遇到不會的單詞先跳過去。第二遍閱讀的時候，聯系上下文，把握文章的內容，再去猜不會單詞的意思。另外，要讓學生學會分析語篇的技巧。西方文化有著很強的邏輯性，只要細心觀察，在文章中就能發現一些信號詞，根據這些詞語了解文章的重要內容。最后是評價階段，學生的情感對學習效率有著促進作用，教師要考慮學生之間的差異性，在突顯學生主體性的基礎上，及時對學生的學習情況進行評價。通過合理評價，激發學生學習的積極性，提高學生的英語水平。另一方面，通過學生的反饋，教師對自己的教學有了重新認識，促進專業素質的提升，這對構建英語高效課堂有著積極的作用。

3.課后鞏固。利用課后鞏固學生的閱讀水平。在課堂上，學生已經掌握了基本的默讀能力，在課下，老師要給學生提供一些閱讀材料進行拓展延伸，以鞏固學生的閱讀技能，達到減負的目的。其次，每周要利用一節課的時間，進行限定閱讀訓練，這樣，不但拓寬學生的視野，還能在有限的時間內掌握閱讀技能，進而提高英語閱讀水平。每一篇閱讀材料都會圍繞有個中心，都可以用一句話來概括文章內容。最后，學生進行課后閱讀后，必須寫閱讀心得，以提高學生的理解能力和自主閱讀了能力。通過學生自主閱讀，激發學生的閱讀興趣，培養學生可持續發展能力。

總而言之，廣大英語教師要重視閱讀教學，把學生閱讀能力的培養放在首要位置。當然，英語閱讀是不是一蹶而就的，需要一點一滴積累。在新課改背景下，我們要不斷優化教學方法，在教學中擴充學生的詞匯量，教給學生有效的閱讀技巧，讓學生愛上英語閱讀，提高學生的綜合素質，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

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