試析高中英語寫作困難的成因及策略

唐麗君

【摘要】英語的寫作是高中生所應具備的一項基礎技能。但是在實際的英語教學中，高中英語寫作教學的成效并不理想，高中的很多學生認為英語寫作屬于一件困難的事。通過實踐分析得知，高中生并沒有厭倦寫英語作文，是厭倦英語寫作的方式。造成這樣的原因有很多，例如學生和教師不重視寫作課程等。本文通過分析現階段高中學生英語寫作困難的原因，以此尋求解決問題的策略。

【關鍵詞】高中英語 成因 對策 英語寫作

一、前言

寫作是語言文字的主要載體，在社會的交流中占據的地位是顯而易見的。然而就我國目前的情況來看，很多高中生的英語寫作能力普遍的有待提高，很多學生開啟英語寫作還離不開教師的指導，并且要參照“模板”進行英語寫作。加上英語教師在授課過程中實施填鴨式的傳統教學模式，這就會出現忽略學生本身的個性的情況，還會忽略中西文化之間存在的差異，最終導致學生被動地學習，不利于學生長遠的發展。

二、高中英語寫作困難的成因

1.學生詞匯缺乏足，語法掌握不全。從英語的寫作目的來看，英語寫作可以體現學生對詞匯和語法的把握程度，還可以考查學生對英語使用的綜合水平。英語寫作過程中比較常見的問題是，很多學生認為自己已經背誦了許多單詞，可是每當要進行英語寫作時卻不知如何開始，無法把自己背誦和學習到的詞匯運用到英語寫作中。這樣的情況存在的主要原因是學生沒有做到活學活用，都是機械地去背誦和學習英語詞匯。

2.學校、教師對寫作教學不夠重視。現在的高中英語課堂中，教學內容多，但是課時卻很少，所以和多英語教師為了完成教學任務，沒有辦法去慢慢地培養學生的英語寫作能力，由此會帶來很多不良影響，例如，學生的英語寫作越來越不規范，寫出的文章總是缺乏邏輯，很難提高學生的英語寫作成績。英語教師給學生布置寫作的作業，很大一部分也是簡單打一個分數，很多教師只是在課后或者考后給學生提供參考答案讓學生自行學習和研究，沒有進行詳細的講解和分析，這樣會導致學生的寫作熱情降低，學生的熱情逐漸降低了之后，會以敷衍的態度來對待英語寫作。

3.中英文的文化思維之間存在差異。英語寫作過程中，很多學生都存在使用漢語思維進行英語寫作的情況，也就是常見的中式英語。中式英語主要情況有例如，時態運用不當用，虛詞和介詞區分不正確等，加上英語表達多傾向具體細節闡釋，漢語則比較傾向于寬泛并且含蓄的表達。

三、高中英語寫作困難的策略

1.增加英語寫作訓練在高中教學中的比重。英語寫作能力的高低可以在一定程度上來衡量學生英語水平高低。因此教師要適時增加英語的寫作訓練在教學中的比重。對是學生英語寫作給予鼓勵，對學生的英文作文要及時地進行相應的點評，定期為學生講解優秀的范文案例，指導學生合理地布局文章的整體結構以及遣詞造句的使用，幫助學生認識到自己在英語寫作中的不足之處，開展針對性的練習，以此來幫助學生取得更好的寫作成績。

2.強化學生對詞匯和語法的掌握。再英語寫作中，影響學生寫作水平的關鍵性因素是詞匯和語法，優秀的英文作文，首先要對詞匯和語法進行熟練和掌握，使得學生得到到活學活用的效果，但是，詞匯和語法的習得過程是艱辛而漫長的，學生要注意在平常的學習生活中積累更多有用的詞匯，根據教師的有效指導來構建完善的語法結構體系，在寫作時要有“把所學的知識應用到寫作中去”的意識，因為這樣可以不斷強化學生英語寫作的基本功，最終促進寫作水平的提高。

3.教師幫助學生對中西方文化差異進行理解。語言和文化的關系是密切的，不可分割和分離。因為中西方文化存在差異，所以，學生在進行英語寫作的過程時，首先要熟悉英文的基本表達模式，這是為了避免在寫作時受到漢語思維的干擾。

4.激發學生的寫作興趣，培養學生的自我寫作能力。第一，是自由式寫作，學生自擬寫作題目，每天寫作一篇自由發揮主題英語作文，沒有分數、篇幅、無寫作內容的限制，教師則集中起來每天修改學生錯誤的詞匯以及錯誤地語法結構等，教師還要給予學生鼓勵，讓其堅持練習和寫作。第二，是參與式課堂，學生與教師在課堂上要進行多次交流，學生多提問，學生多給老師提意見，讓學生成為課堂的主導者，在例如使用英語作為交流手段等。第三，激發學生創新性思維在英語寫作中的運用，教師在教學過程中，不斷引導學生拓展思維，自主寫作。

5.創建良好的外部學習環境，不斷提高學生的運用能力。學校及社會應該共同出力為學生創建一個良好的外部環境。例如，可以開設英語角，營造全民學習英語的良好氛圍。除此以外，還可以適時組織英語能力運用類的活動或者比賽，教師鼓勵學生參加，根據比賽和活動制定一些的配套獎勵措施，以此來激發學生學習英語的興趣和提高學生的英語應用能力。

四、結語

英語的學習我國素質教育的過程中具有不容忽視的地位，這需要英語教師們不斷地研究和總結在英語寫作中的困難，并且得出相關的解決策略，教師對英語寫作進行不斷訓練和培訓，根據學生的實際情況進行英語寫作的教學指導。這樣不僅有利于我國高中學生英語寫作水平的提高，還有利于我國的素質教育的完善。

參考文獻：

[1]徐翠筠.高中英語寫作困難的成因及對策[J].英語廣場，2016，No.06303：149-150.

[2]馬曉偉.高中英語寫作困難的成因及對策研究[J].中國校外教育，2014，No.47204：76.