探討中職英語教學面臨的困境及對應措施

徐麗

【摘要】在我國現階段的教育背景下，英語教學在中等職業學校日常教育中的地位尤為重要。本文旨在研究當前中職英語教學面臨的一些困難和挑戰，分析目前英語教育的發展趨勢，并對相關問題提出幾點合理化的建議， 為中職學院改善中職英語教學提供相關參考。

【關鍵詞】中職英語教學 困難 應對措施

中職教學任務是我國中等職業學校中重要的環節，隨著近年來的擴招，相關數據顯示我國中職教學面臨著一定的困境，教學水平和成效有所降低，但這樣的現況將會給中職院校日常教學帶來困擾，因此傳統的中職英語教學模式已經不能完全適應于現階段的教學需要，而學校教學也將面臨著前所未有的挑戰。深刻研究、認識現階段中職英語教學面臨的困境，積極探索應對措施，是當前尤為重要的任務。

一、當前中職英語教學面臨的困難

1.生源質量不高，學生英語底子薄弱。在國家大力發展職業教育的背景下，中職學校的生源不斷增加，但是生源質量仍未提高，學生的科學文化基礎知識教學仍然面臨困難，其中英語教學尤為突出。中職院校的學生，其生源基本都是文化課底子較弱的學生，所以才選擇注重實操的職業類學校。另外，中職學業生有60%以上來自農村，教育資源的不均衡，農村生源學生的英語基礎也是很差的。綜上兩個原因，導致中職學校的學生對英語學習在情感上排斥抵觸，所以教師在教學上也無法因材施教，落實到每一個學生。

2.學生學習的自信心不足，英語興趣缺乏。中職學生生源除了文化基礎差，生源主要來自農村等因素，還有一個非常顯著的特點就是很多學生來自單親家庭或是留守子女。這些學生除了學習成績不佳外，還缺乏關心關愛，因此很多學生，內心自卑，甚至抱有自暴自棄的態度，認為前途渺茫，對學習喪失信心，學習興趣不濃烈。這些學生，很大一部分在人格發展方面存在不可忽視的缺陷：例如心理承受能力差、適應能力不好、實踐能力較弱。雖然學生也都知道英語學習的重要性，但很少有人會去深入研究學習英語的方法或是去詢問老師學習英語的竅門。有個別學生有學習英語的意愿，可是從來都是三分鐘熱度，妄想不費功夫便可學習好英語、取得好成績。所以沒有較好的自信心、對英語學習沒有興趣，也是目前中職學校學生普遍存在的問題。

3.教材內容與專業不符， 不適應職業技術教育的要求。教材是教學過程中的重要參考工具。優秀、合適的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用。“實用為主， 夠用為度”是職業英語教學的主要方向。這幾年，中等職業教育的英語教材根據時代要求和人才培養方案進行了改進和修訂，但是由于企業對人才需求的不斷提高，專業技術飛速發展等原因，專業越分越細，而教材的修訂趕不上相關需求的發展，英語教材內容始終滯后。因此教材就越來越難體現出專業特色，更未體現出職業學校不同專業需要學習到的專業知識，不能完全適應未來職業崗位對人才的專業能力要求。一系列的問題，這使得學生在學習時感到難度頗大， 也增加了中職英語教學的困境。

4.教學模式、教學方式過于傳統。英語教學模式和教學方式的探索一直都在探索和改進，但是由于學生英語基礎差，學習習慣不好，課堂上往往需要化大量時間給學生講解詞匯、翻譯文章，而課時是有限的因此應該師生互動的課堂變成了老師在課堂上講的內容占主導，應該分組活動的由于教學進度變成了填鴨式的教學模式。教學若無法突破以教師為中心的傳統模式，就不能充分調動學生學習的積極性，不能使課本上和老師上課講的內容很好地被理解、吸收，學生的口語練習不多，這對于語言學習造成了很大的不便，導致學生在學習上缺乏一定的創造性和開拓性。

二、中職英語教育相關困難的應對措施

1.因材施教，采用分層式教育。面對中職學生水平層次不齊的現狀，采用分層式的教育也是很有必要的，所謂分層次教學，也就是在開學初期，通過對學生的成績實時考察，對剛入校的學生進行分級英語測試，并且按學生的實際英語水平客觀、公正地將其分成A、B、C（即優、中、差）三個層次。對不同層次的學生采用不同程度的教學，上課的進度也會因為學生的水平而保持不一，并且加強學生的交流也是至關重要的。

2.充分發揮非智力因素的作用。面對中等學生自信心不足和水平不高的現象，應該根據每個人的需求理論，學生都有自尊心，都有成功的渴望和追求，這些若能獲得滿足， 都會有喜悅而言，進而促進智力因素的發展。因此，充分發揮非智力因素在教學中的作用，誘發學生學習英語的內部情感動力，增強學生學習英語的信心，培養自主性是尤為重要的。具體可以從以下反面進行：

（1）在課堂上營造感情氛圍，注意老師與學生們的情感交流。

（2）提高課堂趣味性，將互動性融入課堂，讓學生樂在其中。

（3）珍惜學生在課堂的點滴表現，優秀的學生進行表揚。

（4）開展各種小活動、比賽，讓學生獲得成功的喜悅。

3.積極運用現代多媒體手段，切合專業需求。在當今提倡充分利用現代教育技術和多媒體進行教學的背景下，開通英語課堂博客、微信公眾號等新媒體方式，通過學生喜歡的方式與學生交流和溝通，讓學生愛上老師，愛上英語，重拾學習英語的信心。同時，在課堂上使用多媒體手段，讓教學內容顯得更加生動、有趣，同時還可以大量補充教材以外與學生專業切合的英語知識，讓英語課堂教學更加切合企業、行業、人才培養的需求。

三、總結

中職學校英語教師要與時俱進，不斷進行創新、努力，對學生進行相應的引導，使學生的創造性得到充分發揮，培養學生“學好英語”的觀念，促進中職英語教學質量得到提升，進而培養更多的英語能力較強的實用性人才。

參考文獻：

[1]王金平.中職英語教學面臨的困境與對策[J].遼寧行政學院學報，2007：173+175.