經合組織：英國青少年的識字與數學能力排名墊底

2016年2月1日，經合組織（OECD）發布了題為《全民能力建設：英國概覽》（Building Skills for All： A Review of England）的研究報告?；?012年的數據，該報告指出英國16～19歲青少年的識字與數學能力在23個發達國家成員國中排名墊底。其中，識字能力排第23位，數學能力排第22位。有趣的是，研究顯示，在OECD成員體已退休和即將退休的人群中，英國相同年齡組人員的識字與數學能力反而名列前茅。根據調查，在就業人口中，英國約有900萬人的識字與數學能力不足；英國16～19歲從事低技能勞動的人數是芬蘭、日本、韓國、荷蘭等表現出色國家相應就業人數的3倍。

針對大學畢業生的數據分析顯示，即使是在完成大學教育的20～34歲的人群中，英國也有7%和3.4%的人的數學和識字能力低于0～5級中的第2層級；僅有1/5的大學畢業生可以完成基礎性工作，但解決復雜問題時步履維艱。

鑒于上述情況，該報告建議，英國應考慮減少大學本科生的招生數量，將未達到大學入學標準的學生分流到更能滿足其需要的機構，特別是繼續教育領域，從而將更多的資金投入基礎教育和繼續教育；大學要對未能掌握英語與數學核心能力的學生采取措施，使其達標。

由于英國政府要求大學逐步取消招生限額，聲譽一般的高校不得不降低標準以吸引足夠的申請人，從而在總體上會使本科教育的質量失去保證。批評人士更是指出，OECD的報告充分暴露了英國，特別是工黨執政期間漸進式教育實踐（progressive education practice）的失敗，使得英國的整體教育質量下滑。

報告對英國政府前任教育大臣邁克爾·戈夫及其繼任者尼基·摩根所采取的各項旨在提高教育質量的改革措施予以肯定?！?br>